Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Seite 192

Нами было проведено исследования в 8 средних образовательных
организациях с целью выявления типа организационной культуры. Для диагностики
применялся Опросник OCAI К. Камерона, Р. Куинна (в модификации В.А. Ясвина).
Статистический анализ различий был выполнен с применением критериев
Краскалла–Уоллеса для нескольких несвязанных выборок и критерия Вилкоксона
для связных выборок, использовался статистический пакет IBM SPSS Statistics 22.00
(лицензионное соглашение № Z125-3301-14, САФУ имени М.В. Ломоносова).
На основании полученных данных (Табл.1) можно сделать вывод, что в
исследуемых средних образовательных организациях преобладает «семейный» тип
культуры (М=27,75) и «результативный» тип (М=26), а «инновационный» тип
выражен менее всего (М=21,75). Статистически значимых различий между школами
не было выявлено, соответственно можно считать данные выводы общей
тенденцией. Преобладание «семейного» типа организационной культуры можно
объяснить спецификой педагогического коллектива и стремлением школ смягчить
жесткие требования вышестоящих органов управления образованием. Сотрудники
стремятся к созданию или поддержанию дружного коллектива, похожего на
большую «семью», к сохранению или созданию традиций, благоприятному
моральному климату в коллективе. Именно требования повысить показатели
результативности, скорее всего, определяют высокие показатели «результативного»
типа. «Ролевой» тип, который ранее доминировал в школах, уходит на третий план,
что разрушает сложившийся стереотип о бюрократизации школ. Таким образом,
наши данные только частично совпадают с представленными выше. Не
подтвердились данные о доминировании «иерархического» типа (ролевого) в
средних школах. Согласно полученным данным отсутствие невыраженности типов в
средних школах нельзя считать общей тенденцией.
Таблица 1– Средние значения типов «реальной» организационной культуры
№
1
2
3
4
5
6
7
8
М
Семейный тип
23
43
21
30
26
26
30
23
27,75
Инновационный
тип
23
25
23
23
20
16
24
20
21,75
Ролевой тип
Результативный
тип
28
22
29
23
25
33
26
22
26
22
10
25
23
22
21
21
42
23,25
Анализ данных «предпочитаемого» типа организационной культуры показал
(Табл.2), что главным предпочитаемым типом остаётся «семейный» тип (М=35,75),
его показатель значительно увеличился по сравнению с предыдущим показателем
«реальной» культуры (статистически значимые различия на уровне p<0.012).
Сотрудники стремятся сохранить дружный коллектив, традиции, социально-
психологический благоприятный климат в коллективе. Можно предположить, что
«семейный» тип действительно характерен для специфичной среды образовательной
организации, в которую входят не только преподаватели, но и обучающиеся и их
192