Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография

100% 80% 85% 60% 58,8% 40% 63,2% 55,6% 44,4% 41,2% 36,8% 20% 15% 0% Контрольная группа до эксперимента Контрольная группа после эксперимента Экспериментальная группа до эксперимента Экспериментальная группа после эксперимента Соответствие профессии и проф. интересов Несоответствие профессии и проф. интересов Рисунок 5 – Соответствие профессии и проф. интересов у восьмиклассников контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента Для выявления различий в соответствии выбранной профессии и способностей как третьего компонента профессионального самоопределения у восьмиклассников обеих групп после эксперимента использовались таблицы сопряженности с применением Х 2 Пирсона. Были выявлены значимые различия в соответствии профессии и способностей у контрольной и экспериментальной групп (Х 2 =5,757 при р=0,016). Из рисунка 6 мы видим, что после проведения программы психологического сопровождения в экспериментальной группе увеличилось количество школьников, у которых выбранная профессия соответствует их профессиональным способностям. Это говорит о том, что восьмиклассники стали выбирать профессию, учитывая свои способности и возможности. 100% 80% 60% 40% 20% 0% 68,4% 31,6% 68,4% 70% 63,2% 36,8% 31,6% 30% Контрольная группа Контрольная группа до эксперимента после эксперимента Экспериментальная Экспериментальная группа до группа после эксперимента эксперимента Соответствие профессии и способностей Несоответствие професии и способностей Рисунок 6 – Соответствие профессии и способностей у восьмиклассников контрольной и экспериментальной группы до и после эксперимента Для выявления различий в профессиональном плане, как последнем компоненте профессионального самоопределения, который представлен пятью параметрами, использовались таблицы сопряженности с применением Х 2 Пирсона. 184

Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 184