Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 18

защищают его интересы при столкновении противоречий [Набиуллина, 2003].
Привычная защита человека способна закрепляться в процессе жизнедеятельности,
загоняя «вглубь» внутриличностный конфликт. В результате конфликт становится
источником негатива, недовольного отношения к себе и окружающим, увеличивая
сопротивление воздействию. При высокой внутренней конфликтности человек
становится постоянным инициатором напряженных отношений с окружающими
независимо от того, есть или нет для этого объективная причина.
Понимание конфликта как аспекта сопротивления воздействию информации
людей ведет к разделению конфликтов на скрытые, протекающие невидимо для
наблюдателя, и явные. С одной стороны, сопротивление воздействию может
протекать, скрыто, например, в форме конфликтной ситуации непринятия,
непонимания или игнорирования лекции преподавателя. С другой стороны,
сопротивление может протекать в виде демонстративного конфликтного поведения,
например, в форме критики, принципиального несогласия, противодействий.
Пассивное сопротивление не способствует выведению внутриличностного
конфликта на внешний план, тогда как активное сопротивление ведет к проявлению
конфликта в межличностных отношениях.
Таким образом, сравнительный анализ понятий «сопротивляемость» и
«конфликтность» показал, что между ними наблюдается общее. Это скрытое и явное
проявление в ситуациях воздействия информации, использование психологических
защит для сохранения стабильности личности, особенности поведения при
взаимодействии.
3. Методы исследования конфликтности в аспекте сопротивляемости
воздействию информации
Целью данной работы является изучение конфликтности в аспекте
исследования сопротивляемости воздействию информации у студентов вуза. Вопрос
можно рассматривать также как взаимосвязь внутриличностных конфликтов с
межличностными отношениями. Конфликтность студентов изучается на основе
внутриличностных противоречий, сопротивляемость воздействию рассматривается
на основе межличностных отношений с членами группы и преподавателями, как
проявлений сопротивления внешнему воздействию информации. В качестве
гипотезы было предположение, что число и типы внутриличностных конфликтов
связаны с появлением в жизни человека межличностных конфликтов, проявлениями
сопротивления в отношениях с другими людьми, в частности, с преподавателями.
Дополнительно рассматривались другие личностные особенности, имеющие
отношение к конфликтности (самооценка, притязания, стратегия поведения в
конфликтной ситуации).
Генеральной совокупностью для исследования была выбрана студенческая
молодежь в возрасте от 18 до 23 лет, обучающаяся в университете по различным
направлениям. Выборочную совокупность исследования составило 26 человек, из
которых 62,2% - 16 женщин, 37,8% - 10 мужчин. Группа выборки незначительна, так
как для исследования внутриличностных конфликтов и уровня межличностной
конфликтности реципиентов с использованием метода глубинного интервью
требуется много времени. Исследования проводились в студенческих группах во
время проведения общеуниверситетских дисциплин в 2017-2018 гг., выявление
типов внутриличностных конфликтов и уровня межличностной конфликтности с
помощью метода глубинного интервью (беседы) проводилось индивидуально по
желанию студентов различных учебных групп университета. С каждым
18