Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография

неудовлетворенность своей жизнью в настоящем, сомнения в возможности свободного выбора и воплощения решений в жизнь. Поэтому респондентам данной группы важно уметь остановиться, обратить внимание на «саму реальность», на настоящее. Возможно, для респондентов данной группы эффективными будут восточные техники, в которых развивается способность созерцательно- внимательного отношения к действительности и изменения свойств человека таким образом, чтобы они оказались взаимодополнительными имеющимся свойствам внешних объектов. Также, важно найти любимые «иные», не в рамках профессии, деятельности, где есть возможность реализовать другие грани своей индивидуальности. «Здоровые». Представители только этой группы демонстрируют низкий индекс профессионального выгорания. Также, они характеризуются осмысленностью жизни (работа над собой – важная составляющая их жизненных смыслов), направленностью в будущее, чувством включенности в происходящее и ценностью настоящего, при отсутствии фиксации на негативном прошлом опыте. Они наиболее гармоничны. В их саморегуляции наиболее выражена функция самоопределения, но функция реализации тоже представлена, хотя они не являются прагматиками-преобразователями как «сверхувлеченные». Возможно, следствием этого являются средние и ниже средних значения увлеченности работой, субъективной значимости деятельности. Если это считать риском для профессионального здоровья преподавателей – то эффективным будет использование мотивационного тренинга. Таким образом, нами были выявлены взаимосвязи жизнестойкости, осмысленности жизни с характеристиками профессионального здоровья преподавателей ВУЗа. Данные качества человека как субъекта жизни играют важную роль в сохранении профессионального здоровья преподавателей ВУЗа. 4.2. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учеников 8-9 классов На современном этапе развития Российского общества растет роль профессиональной подготовки компетентных специалистов. Успешное профессиональное развитие личности возможно лишь в случае адекватного представления о профессиональном мире и сформированного профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение – длительный и многогранный процесс. По результатам исследования О.Б. Ильиной среди подростков наблюдается тенденция откладывания профессионального самоопределения, это связано с тем, что у учеников отсутствуют выраженные и устойчивые интересы, а также наблюдается общая незрелость, инфантильность поведения в обществе [Ильина О.Б., 2014]. Также О.Б. Ильина говорит о том, что школьники относятся к выбору будущей профессии довольно поверхностно. Многие подростки плохо информированы о мире профессий, не ориентируются в этой сфере. Часто профориентационная работа со школьниками оказывается малоэффективной. Результаты исследования старшеклассников образовательных учреждений Москвы (2700 чел.), которое проводилось в течение трех лет (в 2011–2013 гг.), показывают, 173

Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | 页面 173