Психология субъекта жизнедеятельности на Европейском Севере Коллективная монография | Page 111
тем, что отсутствие диагностирования представлений подростков о причинах
совершения преступлений может быть связано с невозможностью встречи с
подростком, невозможности проведения беседы по причине их заключения под
стражу, уходов из дома, бегства, бродяжничества, розыска несовершеннолетних, а
также в силу их большей социальной опасности, нежели тех, кто имеет
представления, идет на контакт со специалистом.
Таблица 3 – Сравнительная таблица мер рекомендуемых для подростков,
находящихся на досудебном сопровождении
Меры характерные для подростков, чьи Меры характерные для подростков,
представления диагностированы на представления о причине совершенного
этапе досудебного сопровождения
правонарушения
которых,
не
диагностированы на этапе досудебного
сопровождения
Прохождение
курса
занятий
с Закрытое учебное заведение
психологом
Повышение мотивации обучения
Коррекция
детско-родительских
отношений
Повышение
способности
контроля
негативных эмоций
Прохождение курса социализации
Таким образом, оценка мер, рекомендуемых несовершеннолетним,
находящихся на досудебном сопровождении отличается, так все основные
рекомендации назначаются в большей степени тем несовершеннолетним, кто
характеризуется наличием представлений о совершенном противоправном поступке.
Исключением является рекомендуемая мера - помещение в закрытое учебное
заведение - чаще данная мера относится к подросткам, чьи - представления не были
диагностируемы в процессе сопровождения.
Соответственно, ресоциализация подростков, имеющих представления о
причине совершенного правонарушения, может проходить наиболее эффективно,
так как наиболее возможным может быть осуществление работы по профилактике
правонарушений, диагностике их особенностей, консультирование, развивающая и
коррекционная работа, а также деятельность по их психологическому просвещению,
формированию психологической культуры. С подростками, чьи представления
возможно выявить можно более эффективно осуществлять работу по их психолого-
социальному сопровождению, где возможно отражение ее основных характеристик,
таких как процессуальность, пролонгированность, погруженность в реальную жизнь
подростка. Относительно же подростков, чьи представления о причине
совершенного деяния выявить нельзя, в силу ряда причин, работа
по
ресоциализации может не приносить результатов, так как в данном случае система
сопровождения работает только "с последствиями " несовершенного
функционирования подростка в социуме, работа является лишь "работой по
запросу", изучение личностных особенностей не опирается на потребности и
интересы конкретного подростка, условия и ситуация развития личности изучается
неполноценно.
111