ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Таблица 3
Особенности терминальных ценностей старшеклассников экспериментальной
и контрольной групп на этапе контрольного эксперимента
Терминальные ценности
Суммы рангов
U
ЭГ / Группа № 1 КГ / Группа № 2 Активная деятельная жизнь 212 316 76*
Жизненная мудрость 250 278 114
Здоровье 251 277 115
Интересная работа 209,5 318,5 73,5*
Красота природы и искусства 289,5 238,5 102,5
291 237 101
Материально обеспеченная
жизнь 229,5 298,5 93,5
Наличие хороших и верных
друзей 217,5 310,5 81,5*
Общественное признание 316,5 211,5 75,5*
280 248 112
210,5 317,5 74,5*
Развитие 215 313 79*
Удовольствия 235 293 99
266,5 261,5 125,5
216 312 80*
Счастье других 212,5 315,5 76,5*
Творчество 247,5 280,5 111,5
209 319 73*
Любовь
Познание
Продуктивная жизнь
Свобода
Счастливая семейная жизнь
Уверенность в себе
Уровень значимости: * p ≤ 0,05 (83).
К наименее значимым для старшеклассников группы № 1 относятся следующие тер-
минальные ценности: творчество, свобода, удовольствия, материально обеспеченная жизнь,
красота природы и искусства, жизненная мудрость; для группы № 2 – материально обес-
печенная жизнь, продуктивная жизнь, удовольствия, наличие хороших и верных друзей,
общественное признание, красота природы и искусства (13–18-й ранги соответственно).
Рассмотрим данные табл. 4, демонстрирующей особенности ценностных ориентаций
(инструментальных ценностей) старшеклассников экспериментальной и контрольной групп
после формирующего эксперимента (по методике «Ценностные ориентации», автор – М. Рокич).
Данные табл. 4 свидетельствуют о том, что статистически значимые различия
между показателями испытуемых экспериментальной и контрольной групп выявлены
по следующими инструментальным ценностям: «аккуратность», «жизнерадостность»,
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
53