Кондратьева Н. П., Дементьева М. С. | Развитие ценностно-смыслового компонента...
Таблица 4 Особенности инструментальных ценностей старшеклассников экспериментальной и контрольной групп на этапе контрольного эксперимента
Инструментальные ценности
Суммы рангов
ЭГ / Группа № 1 КГ / Группа № 2 Аккуратность 322 206 70 * Воспитанность 279 249 113 Высокие запросы 276 252 116 Жизнерадостность 214,5 313,5 78,5 * Исполнительность 304,5 87,5 223,5 Независимость 218,5 309,5 82,5 *
Непримиримость к недостаткам в себе и других
334,5 193,5 57,5 **
Образованность 260 268 124 Ответственность 213,5 314,5 77,5 * Рационализм 208 320 72 * Самоконтроль 284,5 107,5 243,5
Смелость в отстаивании своего мнения
218 310 82 *
Твердая воля 257,5 270,5 121,5 Терпимость 209 319 73 * Широта взглядов 275 253 117 Честность 272,5 255,5 119,5 Эффективность в делах 212,5 315,5 76,5 * Чуткость 210,5 317,5 74,5 * Уровень значимости: * p ≤ 0,05( 83); ** p ≤ 0,01( 66).
U
« независимость », « ответственность », « рационализм », « смелость в отстаивании своего мнения », « терпимость », « эффективность в делах », « чуткость » на низком уровне значимости и « непримиримость к недостаткам » на высоком уровне значимости.
Наиболее значимыми для большинства старшеклассников группы № 1 являются такие инструментальные ценности, как ответственность, рационализм, смелость в отстаивании своего мнения, терпимость, эффективность в делах, чуткость; для группы № 2 – честность, воспитанность, образованность, независимость, жизнерадостность, широта взглядов( ранги 1 – 6 соответственно).
Средними по важности инструментальными ценностями для испытуемых экспериментальной группы выступают: жизнерадостность, независимость, аккуратность, воспитанность, честность, образованность; для контрольной группы – самоконтроль, смелость в отстаивании своего мнения, исполнительность, ответственность, твердая воля, рационализм( ранги 7 – 12 соответственно).
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http:// www. pmedu. ru 54