НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
позволяет воспроизвести ее в массовой практике и в связи с этим выступает эффективным средством совершенствования воспитательной работы в вузе .
Ключевые слова : волонтерство , добровольческая деятельность молодежи , вуз , сопровождение , модель , принципы , субъекты , функции , этапы , критерии .
Keywords : volunteering , volunteer activity of youth , higher education institution , support , model , principles , subjects , functions , stages , criteria .
Российское общество активно осваивает потенциал добровольческой деятельности и возрождает исконно русские традиции бескорыстной помощи нуждающимся . Проблемы волонтерства приобретают статус общегосударственных . Подтверждением этому служит решение Президента РФ В . В . Путина объявить 2018 г . годом добровольца и волонтера [ 1 ].
Являясь социально значимым феноменом , в последнее десятилетие добровольчество трансформируется в одну из наиболее востребованных социально-воспитательных технологий . В государственной программе « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы », отмечается , что необходимо « развитие волонтерского движения , являющегося эффективным инструментом гражданско-патриотического воспитания » [ 2 ].
Значение и ресурсы добровольческой деятельности в решении проблем воспитания , социализации и профессионально-личностного развития молодежи уже подвергнуты обстоятельной научной рефлексии . Широко представлен в публикациях опыт деятельности различных волонтерских организаций , действующих на базе образовательных организаций . Между тем вопрос педагогического сопровождения добровольческой деятельности студенческой молодежи еще не получил должного научного осмысления .
Поскольку одним из обязательных процессов технологического цикла познавательной и преобразовательной деятельности является моделирование , целью настоящего исследования стала разработка модели педагогического сопровождения добровольческой деятельности студенческой молодежи .
Модель включает пять структурных компонентов : концептуально-целевой , субъектно-функциональный , содержательно-процессуальный , инструментально-методический и критериально-результативный .
I . Концептуально-целевой компонент традиционно рассматривается как системообразующий . Цель педагогического сопровождения добровольческой деятельности учащейся молодежи обусловлена социальным заказом общества на формирование социально активной , социально ответственной личности , на воспроизводство поколения , составляющего основу гражданского общества . Стратегически она представляет собой непрерывное поступательное саморазвитие и самореализацию личности молодого человека в просоциальной деятельности . В тактическом плане целеполагание педагогического сопровождения связано с предупреждением и эффективным преодолением затруднений , возникающих у субъекта добровольческой деятельности .
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 153