Гавриков А . Л ., Певзнер М . Н ., Петряков П . А . | Российские вузы на пути к институциональному многообразию ...
студентов , оказать необходимую консультационную помощь представителям различных гетерогенных групп . В течение учебного года в университетских библиотеках организуются выставки рисунков и специальной литературы по проблемам многообразия , проходят тематические вечера и круглые столы .
Анализ исследований , проведенных различными американскими университетами по проблемам многообразия , позволил выявить наиболее важные компоненты гетерогенной культуры современного университета . К таким компонентам относятся : диалог культур на всех уровнях взаимодействия в вузе , разнородный состав коллектива преподавателей и студенческих групп , создание условий для развития творческих способностей всех студентов , особый социально-психологический климат кампуса и широкое применение принципов демократии в образовательной организации .
Американские ученые в своих исследованиях отмечают важную закономерность , которая заключается в том , что первоначально многообразие в составе гетерогенных групп преподавателей и студентов приносит проблемы , а затем , при создании необходимых условий , повышает эффективность профессионально-личностного становления обучающихся , способствует развитию у них толерантности , эмпатии , открытости , уважения ценностей демократического общества [ 8 ; 9 , p . 23 ]. Подводя итоги анализа опыта университетов США по реализации концепций и стратегий менеджмента многообразия , можно констатировать , что управление многообразием присутствует практически во всех сферах жизнедеятельности американского университета и является важным ресурсом его эффективного развития .
Реализация концепций и стратегий менеджмента многообразия в вузах Германии опирается на опыт , накопленный в высшем образовании США . Немецкие вузы , внедряя в образовательный процесс принципы менеджмента многообразия , стремятся создать равноценные комфортные условия для обучения представителей различных гетерогенных групп . При этом важной задачей университетов в условиях неблагоприятной демографической ситуации является получение конкурентных преимуществ « в борьбе за лучшие умы », привлечение в свои организации одаренных студентов и высококвалифицированных преподавателей .
Реализации концепций и стратегий менеджмента многообразия в вузах Германии способствуют различные проекты и программы , а также государственные и частные инициативы , к которым можно отнести эксперимент под названием « Модели обучения с индивидуальной скоростью », проведенный Министерством науки земли Баден-Вюртемберг в двенадцати немецких университетах . Принципы управления многообразием также были реализованы в проведенных Центром высшего образования конкурсах « Различие – это хорошо », « Многообразие как шанс », проекте « Учимся использовать возможности многообразия » [ 10 , S . 94 ].
Необходимо отметить , что в ходе реализации представленных выше программ и проектов руководством немецких университетов были выбраны различные организационно-управленческие формы менеджмента многообразия . Так , в ряде вузов были введены должности проректоров по управлению многообразием , созданы мобильные группы по вопросам интеграции различных категорий обучающихся в образовательный процесс
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 90