МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Великобритании. Данный эффект проявляется в том, что учащиеся в школах Лондона достигают значительных результатов в образовательной деятельности, которые почти на 10 % превышают средние аналогичные показатели у школьников, обучающихся в других регионах Англии. По мнению ряда ученых, причиной « Лондонского эффекта » является этнический состав учащихся, сочетающий в себе представителей коренной национальности и большое количество недавних мигрантов [ 6, с. 162 ]. При этом обучающиеся, приехавшие из других стран, как правило, связывают больше ожиданий и надежд с образованием и поэтому более мотивированы, работоспособны и активны. В том случае, если фактор этнической принадлежности нивелируется, то подобный эффект не возникает.
Система высшего образования является неотъемлемой частью общества, и управление многообразием в эпоху глобализации может рассматриваться как важная стратегия развития университетов в различных странах мира. Опираясь на проведенное ранее исследование, представим опыт реализации концепций и стратегий управления многообразием в университетах США и Германии [ 7, с. 6 ].
Исторически сложившиеся академические традиции, связанные с управлением многообразием, можно наиболее ярко проследить на примере вузов США. Американские университеты решают сложные социально-педагогические задачи: во-первых, объединение в рамках единой корпоративной культуры студентов, принадлежащих к различным социальным слоям, этническим группам и культурам, во-вторых, дифференциация университетских структур, образовательных программ и методов обучения, позволяющих всем американским студентам независимо от их социального статуса и этнического происхождения получить качественное образование.
Вузы США имеют большой опыт внедрения концепций и стратегий менеджмента многообразия, который первоначально был направлен против дискриминации студентов по различным признакам, а затем все в большей степени на то, как использовать преимущества гетерогенного состава студентов. В большинстве университетов США в содержание различных образовательных программ и курсов по выбору традиционно включена тема многообразия. В американских центрах профессионального развития предлагаются специальные учебные программы, в рамках которых вузовские преподаватели могут повысить свою квалификацию в области менеджмента многообразия и получить соответствующий сертификат.
Отличительной особенностью американских университетов является то, что в них обеспечивается свободное общение между студентами, преподавателями и сотрудниками, а также созданы все условия для их облегченного доступа ко всем организационным структурам, непосредственно решающим проблемы многообразия. В подразделениях университетов, целью которых является обеспечение межкультурного взаимодействия и интернационального сотрудничества, как правило, работают высококвалифицированные сотрудники, обладающие специальными компетенциями для решения проблем, связанных с полом, состоянием здоровья или инвалидностью, проявлением расизма.
Во многих вузах США круглосуточно работают телефоны доверия и « горячая линия », в деканатах факультетов находятся контактные лица, которые готовы поддержать
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http:// www. pmedu. ru 89