ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
художника к портретируемому. Факторы, влияющие на проявления характера, зависят от
степени погружения субъекта в общественную деятельность, там гораздо быстрее стано-
вится понятна социально-психологическая суть личности. Это значит, что индивидуаль-
ные и типичные особенности личности становятся заметными в противоположной по сте-
пени комфортности социальной среде, где есть все предпосылки к проявлению свойств
характера. Менее активная социальная среда смягчает проявления свойств характера, вы-
ражающих особенности личности портретируемого.
Зарисовки психологического портрета не ограничиваются фиксацией характерных
эмоциональных состояний, часто они включают в себя анализ поведенческих реакций.
Однако смысловое значение отдельных не связанных тщательным наблюдением поведен-
ческих жестов часто только запутывает понимание психологического портрета, оставляя
только мнимые представления.
Отсутствие понимания о каких-либо свойствах характера дает слишком скупую ин-
формацию о портретируемой личности, ограничивает возможности работы над психоло-
гическим портретом, так как один лишь достоверный факт, сведение может повлиять на
восприятие внешнего облика, взгляда, выражения лица, особенностей жеста рук.
Имея возможность долгое время наблюдать людей, близких по роду деятельности,
имеющих сходную общность интересов, будущий художник-педагог обязан начать глуб-
же понимать ценностно-нормативные устои с целью применения данной информации в
практической изобразительной деятельности.
Социальная среда на художественно-графических факультетах концентрирует во-
круг себя группы людей, преследующих образовательные цели, позволяет на основе общ-
ности интересов решать творческие задачи, возникающие за счет пространственной бли-
зости, единства психофизиологических особенностей, объединяющих студентов в труде,
учебе, спорте. Межличностные отношения, возникающие в активной студенческой среде
вуза, продолжительное время являются актуальными для определения характера, психо-
логического портрета личности.
В студенческой среде педагогических вузов можно найти факторы, влияющие на
понимание социально-психологического портрета студента, и при необходимости рабо-
тать над его художественным образом в рисунке. В коллективной монографии [8] обозна-
чены факторы, влияющие на успешность студента: материальное положение, состояние
здоровья, возраст, семейное положение, уровень довузовской подготовки, владение навы-
ками самоорганизации, планирования и контроля своей деятельности (прежде всего учеб-
ной), мотивы выбора вуза, адекватность исходных представлений о специфике вузовского
обучения, форма обучения и мн. др.
Особенно показательным для ориентира в личностных качествах студента, являет-
ся выраженный уровень успеваемости. По мнению авторов, высокий уровень успеваемости
студентов определяется следующими личностными показателями: «…психологический
портрет личности студента, занимающегося научно-исследовательской деятельностью,
можно охарактеризовать таким образом: это личность, имеющая более выраженную спо-
собность к логическому мышлению, эмоциональную устойчивость, спокойствие, самоуве-
ренность, склонность к лидерству, независимость от группового решения» [6, с. 216].
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http://www.pmedu.ru
73