ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Описание результатов исследования начнем с анализа данных табл . 1 , показывающей особенности характера отношений старшеклассников экспериментальной и контрольной групп после формирующего эксперимента ( по методике « Неоконченные предложения » в модификации Л . С . Колмогоровой ).
Таблица 1 Особенности характера отношений старшеклассников экспериментальной и контрольной групп на этапе контрольного эксперимента
Характер отношений
Результаты ЭГ / Группа № 1 КГ / Группа № 2 абс . % абс . % Положительный 13 81,3 5 31,3 2,998 ** Нейтральный 2 12,5 9 56,3 2,754 ** Отрицательный 1 6,3 2 12,5 0,611 Уровень значимости : ** p ≤ 0,01 ( 2,31 ). φ
Из данных табл . 1 следует , что у большинства ( 81,3 %) старшеклассников экспериментальной группы преобладает положительный характер отношений в сфере отношений к себе и окружающему миру , в то время как у контрольной группы – нейтральный характер отношений ( 56,3 %). У 12,5 % испытуемых группы № 1 выявлен нейтральный характер отношений , а у группы № 2 ( в том же процентном соотношении ) – отрицательный характер отношений к окружающему миру / людям и самим себе как личностям . Наконец , у 6,3 % старшеклассников экспериментальной группы наблюдался отрицательный характер отношений , а у 31,3 % испытуемых контрольной группы – положительный .
Как было отмечено ранее , характер отношений старшеклассников диагностировался в нескольких сферах отношений : к семье , к друзьям и сверстникам , к учителям , к людям , к себе и к жизни в целом ; высказывания испытуемых экспериментальной группы , по сравнению с контрольной , при завершении неоконченных предложений стали носить более корректный , доброжелательный и гуманный характер . Данные табл . 1 также показывают , что статистически значимые различия между старшеклассниками обеих групп обнаружены по показателям « положительный характер отношений » и « нейтральный характер отношений » на высоком уровне значимости .
Далее рассмотрим данные табл . 2 , демонстрирующей особенности смысложизненных ориентаций старшеклассников экспериментальной и контрольной групп после формирующего эксперимента ( по тесту « Смысложизненные ориентации », автор – Д . А . Леонтьев ).
Из данных табл . 2 следует , что у большинства ( 75 %) старшеклассников экспериментальной группы преобладает высокий уровень развития смысложизненных ориентаций , в то время как у испытуемых контрольной группы – средний уровень осмысленности жизни ( 62,5 %). У 18,8 % испытуемых группы № 1 и у 31,3 % старшеклассников группы № 2 выявлены средний и высокий уровни осмысленности жизни соответственно . Низкий уровень
Проблемы современного образования | № 4 | 2018 | http :// www . pmedu . ru 51