начального образования , общего среднего образования , среднего профессионального образования и т . д .):
3.1 . Классификация по участию или неучастию педагога ( педагогов ) в процессе учения :
3.1.1 . Самоучение ( самообразование ) – целенаправленная учебная деятельность , управляемая самой личностью без участия педагога . Основными формами самоучения являются : изучение литературы - учебной , научной , художественной , и т . д ., а также прослушивание лекций , докладов , концертов , фонограмм , консультации специалистов , просмотр спектаклей , конофильмов , посещение музеев , выставок и т . д ., а также различные виды практической учебной деятельности – опыты , эксперименты , самостоятельное овладение теми или иными видами работ , орудиями труда и т . п .
Самоучение – составной компонент системы непрерывного образования – выступает , в том числе , как связующее звено между базовым общим и профессиональным образованием и периодическим повышением квалификации и переподготовки специалистов .
3.1.2 . Самостоятельна учебная работа – можно сказать высшая форма учебной деятельности ( также , как и самоучение ). А . Дистервег писал : « Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены . Всякий , кто желает к ним приобщиться , должен достигнуть этого собственной деятельностью , собственными силами , собственным напряжением . Извне он может получить только возбуждение …».
Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность , осуществляемая без непосредственного руководства педагога , но по его заданиям и под его контролем . По формам организации самостоятельная работа может быть фронтальной – учащиеся выполняют одно и то же задание , например , пишут сочинение ; групповой – для выполнения учебных заданий обучающиеся разбиваются на группы ( по 3-6 человек ); парной – например , при проведении наблюдений под микроскопом , на занятиях в лингафонном кабинете ; индивидуальной – каждый обучающийся выполняет отдельное задание , например , пишет реферат на заданную тему . Самостоятельная работа может проходить в классе , аудитории ( лаборатории , кабинете , мастерской и т . д .), во время внеклассных и внешкольных мероприятий ( на пришкольном опытном участке , в уголке живой природы , на экскурсии и т . д .), дома .
Наиболее распространенные виды самостоятельной работы : работа с учебником , справочной литературой или первоисточниками , решение задач , выполнение упражнений , сочинения , изложения , выполнение курсовых и дипломных работ , наблюдения , лабораторные занятия , опытническая работа , конструирование , моделирование и т . д .
3.1.3 . Учение с помощью педагога ( педагогов ). В свою очередь учение ( обучение ) с помощью педагогов можно подразделить ( классифицировать ) на индивидуализированные системы обучения и коллективные системы .
3.2 . Индивидуализированные формы ( системы ):
- индивидуальная форма обучения . Она предполагает работу учителя с отдельным учеником индивидуально , часто на дому . В XVIII – XIX вв . эта форма обучения практиковалась в семейном воспитании среди зажиточных слоев общества в виде гувернерства , которое отчасти возродилось и сегодня . В настоящее время индивидуальное обучение служит формой дополнительной работы , чаще с нуждающимися в особой помощи детьми , в том числе с теми , кто в силу заболевания , инвалидности не может посещать аудиторные занятия .