Зачетный лист
Учительница Ракитненской средней школы Дальнереченского района Приморского края Л . В . Чечиленко рассказывает следующее .
Проводя урок-общественный смотр знаний , в состав жюри включаю директора школы , завуча , второго педагога-физика и по одному ученику из IX , X и XI классов . При такой постановке дела об уровне знаний формируется в школе широкое общественное мнение , и поэтому все ученики особенно стараются . В смотр знаний входит обычно пять видов работ . Перед началом урока каждый член жюри получает зачетный лист в виде таблицы 9 .
Фамилия , имя Уст ученика ный опрос
Таблица 9
Зачетный лист
Оценка за разные виды работ
Работ Физиче Экспериментал Комментиров а по ский ьное задание ание кинофильма карточкам диктант
Итоговая оценка
Устный опрос посвящен теории , карточки содержат расчетные задачи ; физический диктант предназначен для проверки знания формул и единиц измерения физических величин ( даю его иногда с помощью магнитофона ); комментирование выясняет умение ориентироваться в ситуации и материале , умение строить связный рассказ . Для того чтобы можно было быстро оценить работу каждого ученика класса , жюри разделено на группы : одна слушает устные ответы , другая проверяет работы по карточкам , третья оценивает экспериментальные задания и т . д . Часть учеников выполняет задания у доски , часть - сидя за своими столами , часть отвечает с мест . В течение урока каждый должен получить 3-4 оценки . На их основе жюри выводит итоговую оценку . Отметим , что начало этого урока очень похоже на то , о котором рассказали выше М . В . Дукс и Э . Л . Ицкович .
А вот опыт 28-й средней школы г . Первоуральска Екатеринбургской области . Рассказывает учитель этой школы Н . И . Корзннков .
Опираясь на высказывание В . А . Сухомлинского о том , что процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанников - в единстве их идеалов , стремлений , интересов , мыслей , переживаний , и зная из своей практики , что общение детей с родителями положительно сказывается на успеваемости , самостоятельности и дисциплинированности ребят , я урок-общественный смотр знаний организую при широкой помощи родителей .
Подготовку начинаю за месяц . Определив тему , разрабатываю карточки-задания для учащихся . В каждой - 2-4 пункта : 1 ) теоретический вопрос ( отвечая на него , ученик должен показать знание закона , явления , правила , определения ; подтвердить ответ примерами из практики ); 2 ) лабораторная или практическая работа , постановка опыта ( ученик должен понять цель , найти нужные приборы , сделать предложенные операции или сам решить , что делать , объяснить результаты ); 3 ) качественная задача , связанная с производством или бытом ; 4 ) задача на вычисление .
Подобрав первые два вопроса , решаю , кого из родителей привлеку к организации смотра . Обращаюсь к классной семейной картотеке . В ней помимо общих сведений о родителях каждого ученика - фамилии , имени и отчества , образования , места работы , специальности и должности - указаны предметы школьного цикла , которые близки