Наш первый выпуск ШКОЛА ОТ А ДО Я № 2, 2019 | Page 91

пейзажа в художественных произведениях. Анализ текстов
V. Включение в систему знаний (10 минут)
Сегодня мы будем анализировать описания природы в произведениях русских
писателей и учиться создавать такие описания.
Как вы думаете, для чего писатели рисуют словами явления и состояние
природы? Почему они часто описывают уголки природы, в которых действуют герои
их произведений?
Анализируются найденный учениками текст («Дубровский», с. 77-78).
Вопросы для анализа
1) Кто автор найденного вами описания?
2) Что именно (время года, погода, лес, река и т. п.) и как описывается в тексте?
3) Откуда автор наблюдал явления природы?
4) Как писатель относится (с восхищением, печалью, грустью, удивлением,
радостью и т. д.) к предмету описания?
Работа с учебником. Чтение вслух
Текст упр. 326 – зимний лес утром (описание И.А. Бунина).
Вопросы для анализа
1) Что именно описывает И. А. Бунин? (зимний лес январским утром)
2) Где находится автор и откуда видит картину зимней природы?
3) Какие краски мы бы увидели на полотне, если бы кто-нибудь изобразил этот
пейзаж? (синее небо, зелёный бор, тень синяя, зелёные вершины сосен, золотистый
солнечный свет, белый снег)
4) В чём заключается основная мысль описания? (показать, что лес очень
изменился: «Какое великолепие и спокойствие!»)
Слово учителя
Бунин передаёт свои зрительные впечатления — то, что он увидел, поэтому в
описании много «цветовых» слов: небо синее; тень в колеях санного следа совершенно
синяя; на зелёных вершинах сосен золотистый солнечный свет; это описание –
своеобразная зарисовка, как бы этюд с натуры. И.А. Бунин описывает только то, что
можно увидеть из окна дома: небо над снегами, солнце за лесом, просеку, дорогу к
дому, вершины сосен. Он выражает своё удивление, восхищение чудесным утром.
Ученик читает продолжение описания зимнего леса январским утром И.А. Бунина
– КАРТОЧКА 2:
Две галки звонко и радостно сказали что-то друг другу. Одна из них с разлёту
опустилась на самую верхнюю веточку густо-зелёной стройной ели, закачалась, едва не
потеряв равновесия, – и густо посыпалась и стала медленно опускаться радужная
снежная пыль. Галка засмеялась от удовольствия, но тотчас же смолкла... Солнце
поднимается, и всё тише становится в просеке...
5) С какой целью употреблено олицетворение? (радостно не только человеку, но
и птицам: «Две галки звонко и радостно сказали что-то друг другу», «галка засмеялась
от удовольствия»)
Работа с учебником. Самостоятельное чтение текста упр. 328.
Определить, чем отличаются два описания, какие чувства и настроение в них
передаются. Какие для этого используются эпитеты? (понимание уместности
употребления тех или иных образно-выразительных средств писателями: у М.М.
Пришвина (упр. 328) небо «страшное лиловое» в декабре в хвойном лесу, когда оно
закрыто тучами и наступают сумерки. У И.А. Бунина небо «синее, огромное и
удивительно нежное» по утрам в январские морозы (упр. 326). Автор наблюдал эти
замечательные явления природы не из окна, а находясь в лесу.
Ученик читает описание морозной ночи А.П. Чеховым – КАРТОЧКА 3:
91