Наш первый выпуск ШКОЛА ОТ А ДО Я № 2, 2019 | Page 88

Материал может быть использован учителями русского языка, работающими
по программам Русский язык: 5-9 кл.: Примерная программа основного общего
образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост.
Данилова И.Н., Мельникова Л.В., Болгаров М.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А.,
Плыс Л.Н. – 4-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк:
Истоки, 2018. – 152 с. с использованием учебника Русский язык. 6 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.
Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016.
Ключевые слова: сочинение-описание природы, собирание материала к
сочинению, наблюдение, основная мысль, пейзаж, эпитеты, зимний день.
Конспект урока
Тема: Подготовка к сочинению-описанию природы по личным наблюдениям
Цель: познакомить с особенностями описаний природы; научить определять
роль описания природы в художественном тексте; подготовить к написанию
сочинения-описания природы; повторить план работы над сочинением и приёмы его
совершенствования; ввести учащихся в «технику» наблюдений и составления рабочих
материалов к сочинению; научить собирать материалы; познакомить учащихся с
приёмами подготовки материалов к сочинению-описанию природы на основе
собственных наблюдений, научить этому описанию; показать способ систематизации
материалов к сочинению; определять, что в изучаемом (или наблюдаемом) материале
относится к теме будущего высказывания; фиксировать свои наблюдения и мысли —
делать записи; пользоваться собранным материалом в устной и письменной речи;
научить использовать приёмы наблюдения, составления и записи ключевых слов и
словосочетаний, подготовки рабочих материалов; познакомить с приёмами подготовки
к устному выступлению; познакомить учащихся с особенностями описаний природы;
научить описанию природы; организовать поиски текстов с описаниями природы;
развивать умения собирать материалы к сочинению; самостоятельно
группировать материал; создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом
речи; создавать замысел сочинения по личным впечатлениям, создавать сочинение по
личным наблюдениям, выбирать вид и форму изложения своего замысла, осуществлять
отбор языкового материала, дорабатывать написанное, исправлять допущенные
ошибки;
воспитывать эстетический вкус в отношении произведений художественной
литературы и изобразительного искусства, красоты родной природы.
Задачи: научиться писать сочинение; понять, в чём особенность сочинения-
описания природы; уметь высказывать своё мнение; углубить переживания, сделать
осознанными; развивать воображение, фантазию; почувствовать точность и емкость
каждого слова в текстах-описаниях природы; представить картины, изображенные в
них.
Личностные УУД. Стремление к речевому совершенствованию. Развитие
эстетического сознания. Интерес к творческой деятельности.
Регулятивные УУД. Постановка целей и задач. Планирование действий в
соответствии с поставленной задачей. Целеполагание. Коррекция.
Познавательные УУД. Расширенный поиск информации. Построение
логических рассуждений. Структурирование текста. Обогащение словарного запаса.
Систематизация наблюдений. Выявление основной и второстепенной информации.
Отбор материала. Синтез знаний. Построение письменного высказывания. Анализ и
синтез явлений. Установление аналогий. Устное рассуждение.
Коммуникативные УУД. Коллективное обсуждение. Умение выражать свою
точку зрения. Аргументация собственной точки зрения. Умение вести беседу.
Совместная работа.
Приёмы работы:
88