Наш первый выпуск ШКОЛА ОТ А ДО Я № 2, 2019 | Page 60

- Кто узнал инструмент? (Скрипка)
- Кто такой музыкант?
Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, человек,
занимающийся музыкой.
- Кто из вас занимается музыкой?
- На каком инструменте вы играете? (Денис – ударные, Вика, София, Дарья,
Маргарита – фортепиано).
- Вас тоже можно назвать музыкантами. Желаю вам успеха!
2. Речевая разминка. (Слайд №4)
- Ребята, так как нам на уроке литературного чтения предстоит много читать,
отвечать на вопросы, давайте проведём речевую разминку.
- Прочтите скороговорку: «Птичьим базаром» – все, «Заяц-волк» – 2 ученика,
вопросительно – красные и синие, весело – жёлтые и зелёные.
Мёд в лесу медведь нашёл, мало мёда, много пчёл.
3. Дополни кластер. (Слайд №5)
- Как называется раздел, который мы изучаем на уроке литературного чтения?
(О братьях наших меньших).
- Кого так называют? (Животных).
- С произведениями, каких писателей мы познакомились? (Н. Сладков «Они и
мы», М.М. Пришвин «Ребята и утята», Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»,
Б. Житков «Храбрый утёнок»).
- Сегодня мы дополним кластер ещё одним произведением?
- Откройте учебники на странице 142, прочитайте его название. («Музыкант»).
4. Беседа об авторе. (Слайд №6)
- Кто автор текста? (В.В. Бианки).
- Прочитайте эпиграф урока.
«Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон
неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое
интересное, самое увлекательное занятие в мире».
- Эта фраза поможет нам сегодня понять и сформулировать главную мысль
текста, главную идею всего творчества писателя.
- Большую часть своего детства Бианки проводил в деревне около леса, куда
часто ходил с отцом-ученым. Вот там, в лесу, отец учил его терпеливо наблюдать за
животными, растениями, учил записывать свои наблюдения. И вот эти записи
пригодились писателю, когда он стал взрослым. Для детей он начал писать в 28 лет.
Герои Бианки – это не только звери, птицы и насекомые, но и их друзья – люди.
- С какими рассказами В.В. Бианки мы познакомились на уроках внеклассного
чтения? («Первая охота», «Путешествие Муравьишки», «Чей нос лучше?») (Слайд №7).
III. Работа по теме урока.
1. Постановка целей и задач урока.
- Какие цели вы ставите перед собой на уроке? (Слайд №8)
- Должны будем научиться читать правильно, выразительно, анализировать
поступки героев, учиться пересказывать текст, определять его главную мысль, дружно
работать в команде.
2. Постановка проблемного вопроса.
- Как вы думаете, почему на речевой разминке мы заговорили о медведе?
- О ком пойдет речь в рассказе? (О медведе). (Слайд № 9)
- Каким вы представляете медведя? (Крупный, лохматый, косолапый,
неуклюжий, сильный).
- Лиза подготовила сообщение о медведе. Послушайте.
Сообщение о медведе.
Но это не так. На самом деле медведь – очень подвижный, ловкий, грозный
60