Наш первый выпуск ШКОЛА ОТ А ДО Я № 2, 2019 | Page 119

действия, правильно воспринимать оценку своей работы, делать собственные выводы,
строить устные и письменные высказывания, выступать перед одноклассниками с
сообщениями, презентациями, творческими продуктами.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Жанр: лабораторная работа.
Оборудование: проектор, дидактические задания для групп, отрывки текстов
художественных произведений, фразеологический словарь русского языка для
школьников, Михайлов О.А., Ассоциативный фразеологический словарь русского
языка, Добровольский Д.О., презентации опережающих поисковых заданий
домашними группами, занимательный материал.
Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Учащиеся получают карточки с инструкцией по правилам учебной деятельности
во время исследования языкового материала и порядке выполнения лабораторной
работы.
Ключевая фраза урока
Овладение фразеологизмами является необходимым условием глубокого
овладения языком, его тайнами и богатством.
План и ход урока
І. Актуализация опорных занятий. Мотивация учебной деятельности.
1. Ситуация общения (диалог между группами) по фразеологизмам «Я сегодня
на седьмом небе».
2. Презентация домашними мини-группами исследований по «Лексико-
фразеологическому словарю русского языка» А.В. Жукова, истории происхождения
одного из фразеологизмов. Горе луковое, газетная утка, высечь море, поставить во
главу угла, альма матэр, гвоздь программы, отложить в долгий ящик, в три погибели,
альфа и омега.
3. Проблемный вопрос:
- Фразеологизмы неделимы по смыслу. Их значения складываются ли из
значений составляющих их слов?
- Каким набором характерных признаков обладают фразеологизмы?
Примерный ответ опережающего задания
Слайд
Признаки
Примеры
а) имеют единое значение
Как кот наплакал (мало)
Мухи не обидит (тихий)
б) воспроизводятся по памяти как
Хоть пруд пруди
целостное и постоянное по составу
Хоть иголки собирай
выражение
в) в предложении есть одним
Не от мира сего (определение)
членом
На всю катушку (наречие)
г) могут иметь одно или несколько
Зубы показал (нагрубил)
значений
д) фразеологизмы – это пословицы,
Как волка не корми – все равно в
поговорки, цитаты
лес смотрит
ІІ. Постановка целей и задач урока. Подготовка к практикуму.
Работа в парах: учащиеся определяют цели работы и планируют результаты.
Слайд. Расположите фразеологизмы по степени нарастания признаков.
Запишите, подсчитайте безударные гласные в глаголах, сделайте вывод:
приводить в ярость,
действовать на нервы,
доводить до белого каления,
119