Моя первая публикация Северяне, №4, 2019 | Page 11

ВЕКТОР В БУДУЩЕЕ | СТРОГАНИНА
сёшь, как будешь слышать – так и пойдёшь).
Нашей первой учительнице Тамаре Фё-
доровне Фёдоровой стоило большого труда,
чтобы мы организовались на учёбу, совер-
шенно не понимая её русской речи. Учителя
– народ находчивый, и путём переводчика из
числа сверстников из посёлка мы общались
с учителем и обучались. Для меня в первый
год обучения были совершенно непонятны
значения многих русских слов. Постепенно
нам давались различные «науки», благо-
даря этому замечательному учителю, мы
все усвоили русскую речь. И всё же одним
из любимых школьных предметов для меня
был родной (ненецкий) язык.
Спустя многие годы понимаю, что учите-
лю В. А. Саблиной было с нами интересно.
Она нам много рассказывала. Я помню, с
каким трепетом мы рассказывали о себе,
делились впечатлениями, и, что интересно,
она у нас о многом спрашивала, внимательно
слушала, что-то записывала. Наш учитель
ненецкого языка Вера Александровна, ув-
лечённый своей работой человек, говорила
с нами на родном языке, как с равными.
Именно эти уроки для меня были восторгом,
погружением в семью, в мой мир, который
был так близок и дорог.
В среднем звене уроки родного (ненец-
кого) языка у нас вела творческий учитель
Валентина Михайловна Сэрпиво. С ней мы
организовали театральный кружок, где инс-
ценировали сказки и демонстрировали их на
различных мероприятиях. Она нас учила, как
донести до слушателя красоту правильной
разговорной ненецкой речи. Наши конкурс-
ные сочинения сопровождались иллюстра-
циями, так как учительница создавала нам
различные ситуации для выражения чувств
к языку, слову, Родине. Я научилась говорить
и писать на литературном ненецком языке.
Грамматика ненецкого языка очень сложна,
именно Валентина Михайловна оттачивала
мастерство родного слова.
Вот почему именно увлечение языком
определило выбор моей профессии. По-
ступив в Салехардский педагогический
колледж, я познакомилась с двумя замеча-
тельными учителями и наставниками, пре-
подавателями колледжа Галиной Ивановной
Вануйто и Нейко Максимовной Янгасовой.
Для меня они являются знающими и методи-
чески подкованными специалистами, асами
педагогического мастерства. Они старались
донести до нас не только азы нашей будущей
профессии. Благодаря своим преподавате-
лям мы подходили к изучению родного языка
с точки зрения науки…
Общение с детьми, понимание и уваже-
ние к ним – это необходимые условия моей
работы. Я учу и воспитываю детей, отдавая
им частицу своей души. Как учитель родно-
го (ненецкого) языка, обучая и воспитывая,
приобщаю детей к материальным и духов-
ным ценностям своего народа, к основам эт-
нической культуры, развиваю их творческую
индивидуальность. Интересной формой
для раскрытия творческих способностей
детей является внеурочная деятельность. В
том числе участие детей в инсценировках
сказок, песен, легенд ненецкого народа на
школьных представлениях. Уже несколько
лет традиционно в нашей школе проводят
новогодний утренник для предшкольных
классов на ненецком языке. Дети старше-
го и среднего звена принимают участие в
составлении сценария для малышей. В ре-
зультате получается незабываемый празд-
ник. Ежегодно проводится декада родного
языка, в которой дети тоже принимают ак-
тивное участие. Их привлекают различные
краеведческие задания на родном языке.
А в подготовке представления перед ро-
дителями, посвящённого Дню оленевода,
стремится принять участие большинство
воспитанников нашего интерната. Ещё один
вид творческой работы, который очень нра-
вится моим детям, – это сочинение стихов,
рассказов, сказок на ненецком языке о сво-
ей малой родине, маме, природе, любимых
животных, особенно об оленях. А ещё пишут
небольшие эссе, сочинения на различные
конкурсы, участвуют в исследовательской
работе по краеведению. Такая совместная
работа приносит и мне, и им удовлетворение
и радость общения.
СЕВЕРЯНЕ № 4, 2019
9