зования на основе федеральных, региональных, муниципальных, локальных правовых актов сферы образования.
В учебном плане подготовки бакалавров, обучающихся по направлению « Педагогическое образование » различных профилей содержатся специальные дисциплины, содержание которых направлено на формирование ценностного отношения к праву, на привитие навыков ориентирования в системе образовательного законодательства. К таковым относятся дисциплины « Правоведение », « Нормативно-правовое обеспечение образования ». В то же время такие учебные дисциплины как « Делопроизводство и документооборот в образовании », « Социально-педагогическая защита детства », « Управление качеством образования », которые относятся к вариативной части профессиональной образовательной программы высшего образования, косвенно касаются правовых норм в сфере образования. Естественно, что раскрытие содержания ряда психолого-педагогических дисциплин также подразумевает минимальное ориентирование в содержании ФГОС, прав и обязанностей педагогов, обучающихся и родителей( законных представителей).
В данных условиях дисциплине « Нормативно-правовое обеспечение образования » отводится особая роль. Изучаемая на втором курсе очной формы обучения, дисциплина нацелена на формирование компетенций, необходимых для выполнения профессиональной деятельности в сфере правового регулирования образовательного процесса. Согласно матрице соответствия компетенций, составляющих основную образовательную программу, в качестве планируемых результатов обучения дисциплины предполагается формирование следующих компетенций: готовность к профессиональной деятельности в соответствии с правовыми актами сферы образования( ОПК-4), готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса( ПК-6).
Для достижения результата и качественного проектирования образовательного процесса используется технологическая карта( далее – ТК) учебной дисциплины, которая позволяет контролировать и оценивать индивидуальную самостоятельную работу студента в течение семестра. Организационные требования к составлению ТК разработаны в ФГОУ ВО « Нижневартовский государственный университет » с целью выстраивания системы балльно-рейтинговой оценки усвоения знаний студентов в вузе. Содержательная же составляющая определяется каждым преподавателем в зависимости от тех организационных и личностно-мотивационных задач, которые стоят перед дисциплиной.
Фрагмент ТК по учебной дисциплине « Нормативно-правовое обеспечение образования » приведен в таблице 1.
Таблица 1
Технологическая карта индивидуальной самостоятельной работы студента 2 курса направления « Педагогическое образование »
Сроки
1 неделя ноября
ОПК-4, ПК-6
Наименование оценочного средства с указанием темы / раздела
Тема V. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Задание 1. Подготовьте доклад по теме занятия. Задание 2. Ознакомьтесь со статьей Сапрунова Л. Л. Система образования Индии в мировом образовательном пространстве // Педагогика. 2015. № 10. С. 109-118. Определите сходства и различия с системой образования РФ. Результаты оформите в таблицу. Система образования Индии зования РФ
Система обра-
Сходства Различия
Задание 3. Определите роль документов в построении международного образовательного права( документ на выбор). Задание 4. Запишите решение группы по результатам дискуссии-эстафеты « Преимущества и возможные риски вступления России в Болонский процесс ». Задание 5. Решите ситуационные задачи № 5-7. Задание 6. Ответьте на вопросы теста № 30-40.
Компетенции
Количество баллов Минимальномальное
Макси- 2 5
Результат
Из содержания таблицы понятно, что несомненными преимуществами внедрения ТК в учебный процесс подготовки бакалавров педагогического образования является ряд факторов.
96