Методика Традиции и инновации в образовательном пространств | Page 68

� Проектно-исследовательская деятельность. Выполнение проектных заданий и исследований в кабинете экологии, компьютерном классе, дома, на участке детского сада с использованием электронного микроскопа, фотоаппарата, видеокамеры, компьютера и др. ИТ-средств;

� Совместная с родителями образовательной работа посредством использования сайта проекта, использования ЭОР: по расширению экологических знаний, по отработке навыков практического применения приобретенных знаний; выполнение индивидуальных заданий творческого характера.

2. Создание информационного пространства эколого-предметной среды для наблюдений, развития познавательной и творческой активности детей

ИТ-средства позволяют детям решать творческие задачи, повышает мотивацию собственной исследовательской, продуктивной деятельности, т. к. отличается невероятной приспособляемостью и гибкостью. Компьютеры и периферийные технические средства дают детям возможность для самовыражения и расширения знаний в процессе творчества, учат детей сотрудничеству – работе в малых группах. Взаимодействуя с компьютером, дети проявляют удивительную активность. Они всегда могут изменить, расширить и проанализировать то, что сделали. Они могут пытаться проверять гипотезы и интерпретировать « реакцию компьютера » на свои действия. Это эффективный инструмент, позволяющий им осознавать собственное мышление.

Технические средства записи и коммуникаций( компьютер, цифровой микроскоп, фотоаппарат, видеокамера, планшет и др.) позволяют фиксировать экологические наблюдения, проводить исследования. Рассмотрим примерную модель познавательно-исследовательской деятельности на примере проекта « Времена года ».

68