Федеральные государственные образовательные стандарты – это возможность перейти на более высокий уровень образования за счет обеспечения его непрерывности в соответствии и взаимодействии содержания образования и методов работы специфических способностей, обучающихся на разных возрастных этапах развития, так и в интеграции разных типов образования, обеспечивающих необходимый уровень образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка.
Методическая работа в системе дополнительного образования, является одним из основных элементом деятельности педагогов дополнительного образования детей. В настоящее время считается, что: хороший педагог является методистом. Современный педагог образовательного учреждения интересуется инновационными методами и способами работы с обучающимися, благодаря которым привычная работа приобретает совершенно новые аспекты, становится более качественной и структурированной. Педагог стремиться открыть ребенка с наиболее творческой стороны, что означает умение учащегося открываться новому, а также знать, каким образом это сделать, систематизирует себя.
Педагог, который может творчески работать, не просто опирается на достижения педагогической науки, но также и обогащает ее, посредством самообразования: с помощью создания авторских методических разработок, современных программ дополнительного образования обучающихся, которые отвечают актуальным запросам общества, детей и родителей.
Методическая служба на базе учреждений дополнительного образования, обучающихся в школе должна быть централизована. Так же можно отметить, что мониторинг деятельности педагогов может способствовать изучению их потенциала к организации и внедрению инновационной деятельности. Инновационная деятельность нуждается в управлении и организованном методическом сопровождении.
Помимо тщательно организованного методического сопровождения, для развития инновационного процесса в деятельности педагогов образовательного учреждения, необходимо учесть, что условия образовательной среды, становятся основой инновационной деятельности. Образовательная среда является определяющим аспектом в проявлении творческого потенциала педагогов через реализацию инновационных программ в системе дополнительного образования.
С 2014 года на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Большетарховская средняя школа » села Большетархово, проводится исследование по теме: « Инновационные формы организации методического сопровождения дополнительного образования на ступени основного общего образования ».
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем апробировать программу методического сопровождения дополнительного образования на ступени основного общего образования. Объектом исследования является система дополнительного образования в школе. В качестве предмета исследования рассматриваем инновационные подходы в организации методического сопровождения дополнительного образования в образовательном учреждении.
В проводимом исследовании рассматривается проблема обновления содержания методического сопровождения дополнительного образования на ступени основного общего образования. Одной из основных проблем дополнительного образования на современном этапе является отсутствие необходимого методического обеспечения деятельности педагогов дополнительного образования.
Анализ научной литературы по теме исследования позволил сделать вывод о том, что данная проблема не получила необходимого теоретического раскрытия.
В ходе констатирующего этапа экспериментального исследования были проведены беседы и анкетирование педагогов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Большетарховская общеобразовательная средняя школа », работающих в системе дополнительного образования на ступени основного общего образования.
На констатирующем этапе ставилась следующая цель: изучить состояние проблемы в рамах инновационных подходов в дополнительном образовании на базе МБОУ « Большетарховская ОСШ ». Для исследования были разработаны вопросы для беседы и ряд анкет, позволяющие определить состояние проблемы в рамах инновационных подходов в дополнительном образовании.
В процессе выполнения исследования были проведены беседы и анкетирование пяти педагогов, работающих в системе дополнительного образования на базе МБОУ « Большетарховская ОСШ ». Данное исследование позволило выявить состояние проблемы в рамах инновационных подходов в дополнительном образовании. Исходя из данных полученных в результате анкетирования, были сделаны следующие выводы: 1. Из 5 опрошенных респондентов 5 используют инновационные методы и приемы в обучении в работе;
3 из 5 опрошенных испытывают потребность в оказании методической помощи со стороны руководства.
24