ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 372.851
А. М. Аникеева ФГБОУ ВО Нижневартовский государственный университет, г. Нижневартовск
ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Аннотация: В данной статье рассматриваются проблемы формирования интереса к предмету « математика », через использование внеаудиторных занятий, на примере проведения математической олимпиады для школьников на базе вуза. Рассмотрена преемственность школьной математики с вузовской. Ключевые слова: интерес; познавательный интерес; внеаудиторные занятия.
В нашей статье, подразумевая под обобщающим термином « Математика » все предметы математического цикла, как в общем, так и в профессиональном и высшем образовании, считаем необходимым отметить, что общепринятым фактом сегодня является понимание и принятие математики как инструментального цеха прогресса, управляющим центром которого является наука, обеспечивающего нас моделями математического описания данных, объектов, предметов и явлений окружающего нас мира, без которых во-первых невозможно прогрессивное развитие самой науки, а во-вторых, эффективное использование достижений науки во всех сферах современного общества. Говоря про все уровни системы образования сегодня, также необходимо отметить, что качественное, фундаментальное освоение большинства дисциплин предполагает, а часто и требует, хорошего знания математики, без нее невозможно освоить не только ни один естественнонаучный предмет, но и гуманитарные дисциплины в том числе.
Давайте посмотрим, что сейчас происходит в школе с предметом математика. Нет вернее способа погасить интерес детей к предмету на основе энтузиазма и любопытства, чем включив его в обязательную часть итоговой аттестации общеобразовательной программы. Дети испытывают стресс задолго до самой процедуры сдачи ЕГЭ, и как показывает опрос выпускников, особенно по математике, не секрет, что основополагающей целью деятельности многих учителей старшей школы – эта успешная количественная сдача ЕГЭ при отведении качеству второстепенной роли. Зачастую происходит простое « натаскивание » детей, формирование формального отношения к предмету, без проявления какого либо творческого потенциала. И как следствие, с этими же детьми мы начинаем работать в вузе. Хотя, необходимо отметить, что наследственная или сформированная способность не просто к изучению математики в рамках школьного образования, а к деятельности по изучению математики, выражающейся в познавательно-аналитических, исследовательских и экспериментальных результатах ее изучения, имеется далеко не только у каждого ребенка, но и у студента вуза. Но, еще раз отмечаем тот факт, что сегодня математика становится массовой в плане наличия в настоящее время профессий и появления новых специальностей, квалификационное соответствие которым обязательно требует определенного уровня знаний математики. И как следствие, без знаний математики не получится даже проявить себя в интересующей области. Нет такой области человеческой деятельности, где не нужны были хорошие математические умения и знания. Экономист, инженер, оператор станка с ЧПУ, строитель, писатель, социолог, спортсмен и т. д.
Для современного человека- жителя информационного общества, ценнейшим качеством является умение рассуждать, умение обосновывать, логически мыслить, быть сообразительным в плане обработки многочисленного и нарастающего потока информации. Эти важные человеческие качества возникают и развиваются в процессе изучения математики. Человек легко обучаемый, умеющий рационально мыслить, доказывать свою точку зрения, а значит более коммуникативный, будет более конкурентен, более успешен в любой деятельности. Поэтому часто, мы видим, что отсутствие базовых знаний, не только математики конечно, на фоне сегодняшней конкуренции на рынке труда, прогрессивного развития техники и желание каждого молодого человека быть успешным и востребованным заставляет их учиться, формировать свой багаж знаний самостоятельно. Математику следует серьезно и глубоко изучать не только пото-