УДК 37.018
М. Х. Волкова МАДОУ ДС № 90 « Айболит », г. Нижневартовск
СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА « ДЕТСКИЙ САД – СЕМЬЯ » В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
Одним из основных принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования является демократический, государственно-oбщественный характер управления образованием, oбеспечение права работников, обучающихся и их родителей( закoнных представителей) на участие в управлении образовательной организацией. Традиционную структуру государственнообщественного управления дошкольного образовательного учреждения( ДОУ) представляют такие коллегиальные органы управления как общее собрание( конференция) работников ДОУ, педагогический совет и совет родителей [ 5 ].
Усиление роли общественности в управлении дошкольной образовательной организацией позволит ей своевременно реагировать на запросы родителей( законных представителей) воспитанников, современного общества, что позволит ДОУ более качественно выполнять свое предназначение- формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и( или) психическом развитии детей [ 4; 5 ].
На современном этапе развития дошкольного образования взаимоотношения сотрудников детских образовательных учреждений и родителей являются одной из актуальных проблем [ 2; 3; 6; 7 ]. В новом Федеральном государственном общеобразовательном стандарте( ФГОС) дошкольного образования особое внимание уделено сотрудничеству ДОУ с семьей. ФГОС дошкольного образования ориентирует на « государственно-общественное управление », означающее, в том числе, и взаимодействие с родителями. Родители могут и должны участвoвать в реализации образoвательной программы, в совместной деятельности по развитию ребенка в важнейший период становления его личности, не превращаясь, как это, часто бывает, в стороннего наблюдателя [ 1 ].
Налаживание сотрудничества и партнерских отношений детского сада с семьей имеет большое значение. Объединив свои усилия, родители и сотрудники ДОУ могут обеспечить ребенку безопасность, эмоциональный и физический комфорт, интересную, содержательную жизнь дома и в детском саду, будут способствовать развитию талантов, общения со сверстниками и обеспечат эффективную подготовку к школе [ 6 ].
Взаимодействие педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей проявляется в многообразии организации их совместной деятельности и общения. Сотрудничество родителей и педагогов дошкольных организаций, как правило, осуществляется с помощью следующих форм взаимодействия: включение родителей детей дошкольного возраста в планомерный педагогический процесс; расширение зон участия родителей в жизни ребенка в ДОУ; участие родителей в непосредственной образовательной деятельности, проводимой детским садом; обогащение творческой среды для реализации возможностей и способностей всех участников педагогического процесса; организация выставок детских работ, конкурсов и др.
Педагогами ДОУ № 90 г. Нижневартовска накоплен большой опыт взаимодействия с родителями по вопросам нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания, реализации здоровьесберегающих технологий и развития детей дошкольного возраста.
Качество образовательного процесса в ДОУ № 90 обеспечено едиными подходами к воспитанию детей со стороны родителей и педагогов, поэтому вопросу педагогической компетентности родителей уделяется большое внимание. Для оптимального взаимодействия сотрудников с родителями создана система пeдагогического сопровождения семьи с первых дней пребывания ребенка в дошкольном учрeждении до его поступления в школу, учитывающая возрастные периоды развития детей и особенности каждой семьи.
В основу совместной деятельности педагогов и родителей ДОУ № 90 заложены следующие принципы: партнерства; открытости; единства способов обучения и воспитания детей; взаимного уважения и доверия; взаимного обмена информацией; индивидуализации; стимулирование активности в организуемой деятельности.
Одним из показателей качества работы ДОУ № 90 является разнообразие форм вовлечения родителей в управление детским садом, среди которых есть как традиционные, так и инновационные.
108