Методика Развитие проектного пространства | Page 5

Следует отметить, что инвариантная часть учебного плана обеспечивает базовый, обязательный для всех лицеистов уровень обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает углубленный( через систему семинарских занятий) уровень изучения предметов технического профиля, либо расширенный, который подкрепляется работой в проектных мастерских, позволяющей соединить полученные межпредметные и надпредметные знания, умения и получить не только продукт, но и сформулировать замысел, спланировать, спрогнозировать, описать и продемонстрировать его с использованием ИКТ.

Наполнение лицейского компонента обеспечивает реализацию модульной межпредметной технологии, а специально выделенные в вариативной части учебного плана часы, способствуют развитию проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

Таким образом, выпускник технологического лицея, получив базовое образование, с учетом своих потребностей, возможностей и перспектив имеет возможность на выходе получить углубленный или расширенный уровень образования по отдельным предметам учебного плана технической направленности.

Основа построения модели образовательной организации, реализующей модель « технологического лицея » нам видится через реализацию информационно-технологического и индустриально-технологического профилей посредством создания учебных модулей, включающих в себя предметы: ⋅ технология, информатика, « ИЗО » « LEGO-конструирование- 5-6 классы; ⋅ технология, информатика, « физика », роботетхника-7 классы; ⋅ информатика, « черчение », « физика », « математика », курсы по выбору- 8-

9 классы. Основные принципы создания учебного модуля:

⋅ реализация в полном объеме федерального государственного стандарта общего образования, общеобразовательных программ;

⋅ материально- технической, учебно-методической, информационной базы и информационно-технологических ресурсов; ⋅ кадрового обеспечения; ⋅ организационного обеспечения.