Методика Развитие проектного пространства | Page 5

Следует отметить , что инвариантная часть учебного плана обеспечивает базовый , обязательный для всех лицеистов уровень обучения .

Часть учебного плана , формируемая участниками образовательных отношений , обеспечивает углубленный ( через систему семинарских занятий ) уровень изучения предметов технического профиля , либо расширенный , который подкрепляется работой в проектных мастерских , позволяющей соединить полученные межпредметные и надпредметные знания , умения и получить не только продукт , но и сформулировать замысел , спланировать , спрогнозировать , описать и продемонстрировать его с использованием ИКТ .

Наполнение лицейского компонента обеспечивает реализацию модульной межпредметной технологии , а специально выделенные в вариативной части учебного плана часы , способствуют развитию проектной и исследовательской деятельности обучающихся .

Таким образом , выпускник технологического лицея , получив базовое образование , с учетом своих потребностей , возможностей и перспектив имеет возможность на выходе получить углубленный или расширенный уровень образования по отдельным предметам учебного плана технической направленности .

Основа построения модели образовательной организации , реализующей модель « технологического лицея » нам видится через реализацию информационно-технологического и индустриально-технологического профилей посредством создания учебных модулей , включающих в себя предметы : ⋅ технология , информатика , « ИЗО » « LEGO-конструирование - 5-6 классы ; ⋅ технология , информатика , « физика », роботетхника-7 классы ; ⋅ информатика , « черчение », « физика », « математика », курсы по выбору - 8-

9 классы . Основные принципы создания учебного модуля :

⋅ реализация в полном объеме федерального государственного стандарта общего образования , общеобразовательных программ ;

⋅ материально- технической , учебно-методической , информационной базы и информационно-технологических ресурсов ; ⋅ кадрового обеспечения ; ⋅ организационного обеспечения .