необходимые для овладения жизненно важными двигательными действиями ; способствовать развитию ловкости , силы , быстроты , выносливости и других физических качеств ; содействовать укреплению здоровья повышению умственной работоспособности ; содействовать гармоничному совершенствованию личности учащихся ; воспитать умение включаться в общение со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности , взаимопомощи и сопереживания , взаимоуважения , дружбы и толерантности .
Я считаю , что использование разнообразных форм и методов обучения в совокупности с включением национально-регионального компонента в содержание программы физического воспитания школьников приводит к росту мотивации учащихся для самостоятельных занятий физическими упражнениями , интересу к предмету « физическая культура », что , безусловно , положительным образом отражается и на спортивных достижениях учеников и результативности моей деятельности как учителя .
Рассмотрим систему применения на уроках различных народных игр на параллели 3 классов .
Большой воспитательный эффект дает максимальное включение в деятельность всех учащихся , в том числе и освобожденных врачом от занятий на дном уроке . Освобожденные учащиеся присутствуют на уроке , внимательно следят за тем , что выполняют их товарищи , слушают новый материал , помогают в судействе и проведении урока ( собирают , раскладывают инвентарь , помогают в судействе или оценивании действий товарища , подсчитывают ошибки ).
В процессе обучения каждому двигательному действию выделяю четыре этапа , содержащих определенные фазы усвоения учебного материала . Выбираю народные игры в зависимости от задач , поставленных на данный момент .
На этапе ознакомления с техникой двигательного действия я использую игровые упражнения подражательного характера . Дети , подражая действиям животных , представителей различных профессий и др ., учатся определять основные характеристики движений и сравнивать собственное выполнение с заданным образцом , что повышает сознательность и активность детей в процессе обучения . Здесь уместны такие игры , как « Голуби », « Кот и мыши », « Всадники и лошадки », « Заячьи следы », « Выдра ». Региональное своеобразие образовательной среды позволяет мне формировать эффективное воспитательное пространство , обеспечить высокую учебную мотивацию .
На этапе разучивания двигательного действия в процессе обучения выбираю игры , содержащие элементы техники разучиваемого двигательного действия . Допустим различные виды прыжков являются основным движением в таких играх , как « Драчливые петушки », « Волк и зайцы », « Всадники и лошадки », « Заячьи следы ». Очень интересно для детей проходят хантыйские эстафеты с прыжками на одной и двух ногах . Также для изучения прыжков я использую упражнения из национального вида спорта Хантов и Манси « Северное многоборье ». Это тройной прыжок и прыжок через национальные сани « Нарты ». Использование национальных игр способствует возрастанию уровня их двигательной подготовленности , обеспечивает достижение