предметных результатов ( например , обучение прыжкам ) по физической культуре в нестандартной , увлекательной для учащихся форме .
На этапе закрепления оценивается способность детей выполнять двигательное действие в стандартных условиях . Поэтому я подбираю игры , которые им уже известны , и на их основе мы закрепляем изученное двигательное действие . Например : « Иголка и нитка », « Спрячу платочек », « Пустое место », « Третий лишний », « Игра с кольцами », « Борьба « Хон », « Перетягивание палки « Талтыюх ».
На этапе совершенствования двигательного действия , как известно , ставится уже задача довести его до степени навыка , т . е . добиться свободы его выполнения , целесообразной быстроты , вариативности и автоматизма . В связи с этим я использую на данном этапе подвижные игры , содержащие выполнение совершенствуемого действия в сочетании с другими , где это действие служит составной частью более сложных движений . Таких игр очень много , и дети с огромным удовольствием участвуют в них : « Липкие пеньки », « Стрелок », « Замри », « Поймай воробья поясом », « Талтыкел », « Щёл ». Также очень интересно детям , когда вместо стандартных мячей для метания я использую хантыйский национальный топорик .
Например на уроке с темой - техника кувырка вперед , дневник самоконтроля я использую игру « Липкие пеньки » ( Йэбешкэк букэндэр ) и решаю следующие задачи : Образовательные задачи : 1 . Иметь представление о дневнике самоконтроля ; 2 . Иметь углубленное представления о группировке , перекатах и кувырках . Развивающие задачи : 1 . Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ( коммуникативное УУД ). 2 . Развивать умения выделять и формулировать то , что усвоено и , что нужно усвоить , определять качество и уровень усвоения знаний ( регулятивное УУД ). 3 . Формирование умения контролировать , оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ( регулятивное УУД ). 4 . Развивать умения выполнять группировку , перекаты и кувырки на высоком качественном уровне ( познавательные УУД ). Воспитательные задачи : 1 . Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки , установка на здоровый образ жизни ( самоопределение , личностные УУД ). 2 . Формировать мотивацию учебной деятельности ( смыслообразование , личностные УУД ). 3 . Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях , умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций . ( нравственно-этическая ориентация , личностное УУД ).
Или , например урок легкой атлетики . Тема : бег , прыжки , метание в цель . Применяя разные народные игры , я решила такие задачи :
1 . Совершенствовать навыки построения в колонну , шеренгу , бега , прыжков , метания в цель .
2 . Развивать способности к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструкции , развивать умение детей действовать коллективно , строго соблюдая правила игры .
3 . Воспитывать дисциплинированность , самостоятельность , дружеские отношения детей в классе .