Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ " Об образовании в Российской Федерации ».
2. Государственная Программа РФ « Информационное общество 2011-2020 годы ».
использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учениками.
Обучение с использованием дистанционных технологий выполняет дополнительные дидактические функции и, соответственно, расширяет возможности обучения, позволяет повысить качество образования за счет увеличения доли самостоятельного освоения материала, что обеспечивает выработку таких качеств как самостоятельность, ответственность, организованность и умение реально оценивать свои силы и принимать взвешенные решения. Использование дистанционных образовательных технологий в обучении школьников позволяет индивидуализировать обучение. Каждый обучаемый может заниматься по персональному расписанию, выбирая темп и время обучения для освоения изучаемого предмета. В дистанционном обучении также реализуются модели совместной учебной деятельности школьников.
Таким образом, использование дистанционных образовательных технологий актуально в процессе внедрения ФГОС нового поколения. Современное обучение основывается на применении деятельностного подхода и электронной информационной образовательной среды ОУ, в которой, согласно требованиям ФГОС, должно быть организовано дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса, как между собой, так и с другими организациями социальной сферы.
Кроме того, практика организации электронного обучения показывает, что материалы, первоначально приготовленные для проведения дистанционного обучения, используются затем в очном обучении. Следовательно, происходит взаимная интеграция очного и заочного обучения на основе использования дистанционных образовательных технологий.
Литература
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального и основного общего образования.
4. Национальная образовательная инициатива " Наша новая школа ", 2010.
В. Н. Ширяев, Рабочая группа Федерации спортивного туризма России по взаимодействию с Министерством обороны РФ
НАУЧНО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕАТРОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ И НАПРАВЛЕНИЙ КАК МЕТОД ВЫЯВЛЕНИЯ НЕТОЧ- НОСТЕЙ, ОШИБОК И СПОРНЫХ ВОПРОСОВ
Актуальность исследования возникла в процессе работы с литературными источниками, в ходе которой были обнаружены значительные расхождения в оценке морфометрических показателей географических объектов, искажающих их реальные данные, что может снижать уровень знаний в служебно-боевой деятельности войск, обучении курсантов, студентов и школьников.
Цель исследования. Достижение научной истины, необходимой в учебно-боевой деятельности войск, практике спортивного туризма, обучении учащихся школ и студентов ВУЗов.
Организация исследования. Изучались труды русских военных исследователей 2-й половины 19 – начала 20 вв, исследования советского периода: Института географии АН СССР, учебники по физической географии СССР для университетов и педагогических институтов.
66