Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
Учебно-воспитательный процесс по физической культуре и тренировочные занятия по видам спорта осуществляют учителя физической культуры первой и высшей квалификационной категории. Систематически ведется работа по повышению квалификации( участвуют в курсах переподготовки, проводятся методические семинары, организовано взаимопосещение учителей), в том числе по общепедагогическому направлению. Все педагоги участвуют в конференциях различного уровня. Ведется научно-исследовательская работа.
4. Создание материально-технической базы для занятий физической культурой и спортом. Материальная база позволяет обеспечить учебный и тренировочный процессы физического воспитания: спортивный зал, стадион, лыжная база, кабинеты ЛФК. В полном объеме обеспечено материальное обеспечение учебновоспитательного и тренировочного процессов. Систематически обновляется необходимый инвентарь и оборудование. Проводится текущий и плановый ремонт спортивных залов и стадиона.
5. Организация внеклассной работы по физической культуре. В рамках организации внеклассной работы организована работа спортивных секций на основе договора между МБОУ СОШ № 32 и другими организациями( СДЮСШОР № 1, СДЮСШОР « Кедр », ЦФП « Надежда » и др.). При активном участии родителей проводятся соревнования по параллелям и дни здоровья. Работают проекты « Школьный спортивный клуб », « Повышение двигательной активности юных волейболистов, проживающих в условиях Севера », « Повышение двигательной активности юных гимнастов ». Проводится подготовка и участие команд к городским и окружным соревнованиям.
6. Введение современных методов, технологий в организацию физического воспитания школьников. Введение рейтинговой формы оценивания учебных достижений учащихся по физической культуре, разработка нормативных требований по предмету « Физическая культура ». Реализация физического воспитания в рамках реализации новых ФГОС. Отрабатываются механизмы внедрения ряда мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования.
7. Создание ситуаций достижения успеха. Для реализации первой модели( ситуация внутреннего успеха) в начале педагогического эксперимента( в начале учебного года) у всех учащихся определялись показатели в 6 тестовых упражнениях по физической подготовленности. На основе этих результатов перед каждым учащимся ставились конкретные, трудные, но достижимые цели по отношению к каждому тестовому упражнению, которые он должен был достичь в конце учебной четверти и в конце учебного года. Вторая модель( ситуация внешнего успеха) предполагала создание ситуации публичного сравнения результатов в тестовых и соревновательных упражнениях, показанных учащимися одной параллели, и определения на этой основе места каждого учащегося среди своих сверстников, т. е. определения его личного рейтинга. Поэтому для усиления у них мотивации на достижение успеха результаты рейтингового оценивания представлялись наглядно. Третья модель( ситуация командного успеха) реализовывалась через публичное сравнение результатов, показанных классами в целом( рейтинга класса) в отдельных тестовых и соревновательных упражнениях и по дисциплине в целом.
Таким образом, определен комплекс педагогических аспектов, реализация которых в физическом воспитании школьников приводит к разрешению противоречий и способствует повышению эффективности воздействия процесса физического воспитания в образовательных школах на развитие глубоких и устойчивых интересов учащихся 1-4 классов к систематическим занятиям физической культурой и спортом в учебное и внеучебное время.
64