Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
3) высокой значимостью для школьников соревновательной мотивации и преимущественной целевой направленностью физического воспитания на решение учебных задач;
4) индивидуальным своеобразием профессиональной компетентности учителя физической культуры и одинаковым для всех содержанием предмета преподавания;
5) межиндивидуальными различиями учащихся в двигательной одаренности и одинаковыми для всех нормативными требованиями по физической подготовленности.
Анализ научно-педагогической литературы позволил определить следующие педагогические аспекты формирования интереса к физической культуре в процессе физического воспитания школьников:
1. Программно-нормативное обеспечение физического воспитания в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы и программ дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта.
2. Организация учебных занятий учащихся по физическому воспитанию с учетом индивидуальных особенностей на основе механизма формирования интереса учащихся 1-4 классов к физической культуре и спорту.
3. Профессиональная компетентность учителя физической культуры и тренеров-преподавателей по видам спорта.
4. Создание материально-технической базы для занятий физической культурой и спортом.
5. Привлечение к организации внеклассной работы по физическому воспитанию преподавателей-предметников, родителей учащихся и учащихся старших классов.
6. Введение современных методов, технологий в организацию физического воспитания школьников.
7. Создание ситуаций достижения успеха.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 32 г. Сургута ХМАО- Югры.
В ходе исследования нами были
63 установлены педагогические аспекты формирования интереса учащихся начальных классов к занятиям физической культурой и спортом.
1. Программно-нормативное обеспечение физического воспитания в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы и программ дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта. Содержание программы по физической культуре базируется на программе физического воспитания учащихся 1-11 классов под редакцией В. И. Ляха, авторские программы. Содержание программ по предмету « Физическая культура » характеризуется преемственностью материала с 1 по 11 класс. Содержание подбирается с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Организация учебных занятий учащихся по физическому воспитанию с учетом индивидуальных особенностей на основе механизма формирования интереса учащихся 1- 4 классов к физической культуре. Содержание программ дополнительного образования по видам спорта базируется на программах, рекомендованных для ДЮСШ.
2. Организация учебных занятий учащихся по физическому воспитанию с учетом индивидуальных особенностей на основе механизма формирования интереса учащихся 1-4 классов к занятиям физической культурой и спортом. В соответствии с учебным планом реализуется 3 часа физической культуры в неделю. В вариативную часть программы включены такие разделы как: коньки, хореография, лапта, подвижные игры, элементы национальных видов спорта. Организованы занятия специальной медицинской группы и групп корригирующей гимнастики. На занятиях применяются соревновательный и игровой метод. На учебно-тренировочных занятиях применяются подвижные игры с элементами вида спорта на развитие физических качеств, освоение техники и терминологии спорта.
3. Профессиональная компетентность учителя физической культуры и тренера-преподавателя по виду спорта.