Актуальные проблемы современного образования в регионах : материалы Всероссийской научной конференции / Под ред . Ж . И . Бушевой . – Сургут , 2015
ском развитии , укреплении здоровья дошкольников и младших школьников . Благоприятные условия для развития физических качеств и возможность предупреждения опасных ситуаций на воде ставят плавание на одно из первых мест в занятиях физической культурой .
Однако плавательная подготовленность подрастающего поколения в настоящее время остаётся неудовлетворительной . Всё ещё более 20 % несчастных случаев на воде приходится на долю детей в возрасте до 14 лет , среди дошкольников не умеют плавать до 90 % детей .
Дети в возрасте 5-7 лет по своим двигательным возможностям в основном готовы к освоению первоначальных плавательных движений . Освоение начальных навыков плаванию в младших и средних группах детского сада является основой для дальнейшего формирования устойчивого навыка плавания : это скольжения , статическое плавание , элементы техники спортивного плавания , овладение техникой облегченных . В старших и подготовительных группах разучиваются движения основных способов в целом : кроль на груди , кроль на спине , брасс .
Развитие детского творчества – сложная и актуальная проблема . Выявление и реализация творческого потенциала каждого дошкольника является одним из приоритетных направлений современной педагогики . Понятие « творчество » определяется как деятельность , в результате которой ребенок создаёт новое , оригинальное , проявляя воображение , реализуя свой замысел , самостоятельно находя средство его воплощения . Творчество как деятельность детей представляет новые возможности для их развития .
Современный подход к её изучению характеризуется стремлением к поиску эффективных путей личностного становления в условиях интеграции , взаимосвязи разных видов деятельности детей , таких как плавание , музыка , познавательная среда . Методика обучения дошкольников плаванию в минимальной степени предусматривает развитие их творческой сферы . Дети используют
59 полученные навыки в том виде , в каком они преподнесены педагогом .
Дошкольное детство – период в жизни человека , когда формируется здоровье , осуществляется развитие личности . В то же время в этот период ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей , педагогов . Проблема эффективности развития и воспитания ребенка в период дошкольного детства относится к числу наиболее актуальных проблем дошкольной педагогики . В детском возрасте формируются жизненно важные базовые , локомоторные навыки и умения , создается фундамент двигательного опыта , осваивается азбука движения , из элементов которой , впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека . Одним из определяющих факторов формирования здорового поколения , способного к активной деятельности , учению , труду , было и остается физическое воспитание .
Игра – вид деятельности человека , состоящий из двигательных действий , творчески , прямо или косвенно отражающий явления окружающей его действительности ( труд и быт людей , движения животных и птиц ) и направленный на всестороннюю общую и специальную физическую подготовку . Игра создает атмосферу здорового соревнования , заставляющего не просто механически выполнять известные движения , а мобилизовать свою память , двигательный опыт , осмысливать происходящее , сопоставлять ситуацию , оценивать свои действия . В процессе игры решаются образовательные , воспитательные и двигательные задачи . В зависимости от вида деятельности и нагрузок игры могут быть творческие , познавательные , подвижные , спортивные и т . д .
Игра – сознательная деятельность , в которой проявляется и развивается умение анализировать , сопоставлять , обобщать и делать правильные выводы . Образовательное значение имеют игры , родственные по структуре и характеру движений тем двигательным действиям , которые изучаются во время занятий легкой атлетикой , спортивными играми , плаванием и другими видами спорта . Элементарные двигательные