Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
нашем образовательном учреждении ведется с 1 по 9 класс, то задача литературного образования( научить детей самостоятельно извлекать из произведений нравственные ценности, осмысливать их, эмоционально переживать и воплощать в поступках) решается целенаправленно – непрерывно.
Приобщая детей на уроках литературы к нашему русскому эпосу, мы стремимся воспитывать у них любовь к Родине – России, ее бессмертному поэту – русскому народу, любовь к прекрасному, развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.
Изучение курса литературы как предмета эстетического цикла предваряется основательным изучением звучащих слов в период обучения грамоте, который длится до середины февраля. По программе РО одной из задач обучения русскому языку является анализ лексических значений и лексической сочетаемости слов. Начиная с 1 класса, школьники учатся пользоваться специальным « Учебным словарем русского языка » В. В. Репкина. Словарь этот универсальный. Наряду с толкованием слов в нем содержатся грамматические значения слова, его словообразовательных связях, даны сведения о происхождении некоторых слов, приводятся списки синонимов и антонимов.
Особое внимание уделяется многозначности слова и связи между разными его лексическими значениями. Для анализа берутся исконно русские слова, которые помогают привлечь внимание ребят к живому слову, пробуждают интерес к истории языка, вызывают желание искать и находить исторические корни, исследовать, углубляться в историю слова, и не просто делать открытия, а делать их с радостью и удовольствием. При этой работе мы опираемся не только на интеллектуальные, но и эстетические чувства детей.
Очень важно влияние пословиц, на воспитание и развитие моральных и эстетических чувств учащихся начальных классов. Мы используем пословицы как на уроках литературы, так и на уроках русского языка.
Пословица – прекрасное средство для воспитания нравственных чувств у детей, своеобразный моральный кодекс, свод правил поведения: век живи – век учись; жить – родине служить; не красна жизнь днями, а красна делами.
Знание пословиц и поговорок обогащает детей, делает их более внимательными к слову, к языку, развивает память. Учителя начальных классов заостряют внимание учащихся на том, что знать пословицы, поговорки, учить их, вовремя и кстати употреблять в речи для точного выражения мысли – большое дело. И всему этому надо учиться.
Благодаря пословицам мы узнаем и этические, и эстетические предпочтения народа: что любит, ценит народ, что отвергает, осмеивает.
Ни в одной из форм языкового творчества народа, указывал К. Д. Ушинский, не проявляется так ум народа, национальная история, быт, мировоззрение, как в пословицах. « Может быть ничем нельзя так ввести дитя в понимание народной жизни, как объясняя ему значение народных пословиц », « Пословица тем и хороша, что в ней почти всегда, несмотря на то, что она короче птичьего носа, есть нечто, что ребенку следует понять: представляет маленькую умственную задачу, совершенно по детским силам »,- отмечал К. Д. Ушинский в работе « Первая книга после азбуки ».
Основная работа с пословицами на уроках – это раскрытие их смысла, прямого и переносного.
Вот некоторые виды работы с пословицами:
1. Распределение пословиц по темам. Перечитать пословицы и ответить, что можно узнать из пословицы о прошлом. Какие качества ценились в народе?
2. Ученик из первого ряда читает начало пословицы, Ученик из второго ряда заканчивает ее, а ученик из третьего ряда раскрывает смысл этой пословицы. 3. Викторины о пословицах. � Определи пословицу по началу: Кончил дело – … Поспешишь – … � Определи пословицу по двум словам:
57