Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
1. Я ботинки мою-мою, Чистой, теплою водою. Буду я опрятной, Очень аккуратной.
3. Наша утка – крякалка, А Сережка – якалка: « Я сумею, я смогу, Я быстрее пробегу!» Отдохни немножко, Якалка-Сережка.
Потешки
2. Маша, Маша, топни ножкой И пройдись сама немножко. Ну, а если упадешь, Снова встанешь и пойдешь
4. Туру-туру-туру-туру, Мы идем на физкультуру. Туру-туру-туру-ра, Бегать, прыгать нам пора.
Пословицы
1. Кто работу любит, Тот с маслом хлеб есть будет.
2. Чтобы сладко есть и пить- Работу надо полюбить.
Песня( протяжная)
Ой, да как к вечеру морозный день клонился, Да туман студеный солнышко схоронил, То январь свирепый на дворе лютует, На дворе лютует – в школу не пускает. Потому-то молодец печален, От окна к окну в своих хоромах ходит, Ничего его кручину не развеет, От тоски-печали не избавит. Уж не в радость красну молодцу забавы, Нет желанья удаль проявити, Выпив полную бутылку Кока-Колы Или скушав иноземный йогурт. Лишь слеза скупая покатилась, Покатилась и разбилась оземь В скорбный миг, как молодец увидел Друга милого – портфель, покрытый пылью. « Никогда мне не увидеть боле Красной девицы – Гимназии любимой. Не услышать боле мне на свете Как выводит трель звонок призывный!» Вновь мороз свирепый на дворе лютует, На дворе лютует – в школу не пускает.
Баю-бай, баю-бай, Спи малыш мой, засыпай. Зайка спит, и спит волчок, Спит соломенный бычок. Спят игрушки, спят качели, Спят в лесу зеленом ели. Засыпает детвора, Тебе тоже спать пора.
Колыбельная
1. Разноцветный и тугой Он прыгучий и большой, Скачет весело, а ты Ну, попробуй, догони! |
Загадки
( Мяч)
|
2. Рыжий он как апельсин, Важный он как господин, В доме нет его добрей, Любит он ловить мышей. |
( Кот) |
Основными показателями успешности освоения нашими детьми разных позиций является возможность условного перехода на точку зрения героя, понимания его внутреннего мира, понимание авторского отношения к герою, эмоциональной тональности, выраженной в тексте.
Так как данный курс литературы в
56