Актуальные проблемы современного образования в регионах: материалы Всероссийской научной конференции / Под ред. Ж. И. Бушевой. – Сургут, 2015
В процессе повторного тестирования дети дошкольного возраста вели себя эмоционально по-разному. Результаты представлены в таблице 7.
Таблица 7 Особенности эмоциональных реакций детей дошкольного возраста во время проведения тестирования по графической методике « Кактус »( повторное тестирование)
Группа
Общее число тестируемых
Кол-во, %
Эмоциональность в процессе тестирования
Кол-во, %
Неэмоциональные реакции, замкнутость
Кол-во, %
А |
6 |
19,3 |
4 |
12,9 |
2 |
6,4 |
Б |
17 |
54,8 |
10 |
32,2 |
7 |
22,5 |
В |
8 |
25,8 |
4 |
12,9 |
4 |
12,9 |
Всего |
31 |
100 |
18 |
58,0 |
13 |
41,9 |
Наиболее эмоциональными были дошкольники группы Б( 32,2 % детей), менее эмоциональными дети групп А и В( 12,9 % соответственно).
Неэмоциональные реакции и замкнутость была выше в группе Б( 22,5 % дошкольников), далее дошкольники группы В( 12,9 %), менее замкнутыми были дошкольники группы А( 6,4 %).
По результатам рисуночных тестов можно сделать следующие выводы:
На конец исследования было выявлено от 1 до 3 детей, испытывающих недостаток внимания и эмоциональной поддержки в семье, что может привести к отчуждению в детско-родительских отношениях в дальнейшем.
В процессе повторного тестирования 18 детей или 58,0 % детей дошкольного возраста из 31 участника эксперимента были эмоциональны, 13 детей или 41,9 % детей не проявляли эмоциональности – эти дети были замкнуты и малообщительны.
Критерием эффективности нашей работы в данном случае мы считаем такое положение, когда агрессивность снижается или остается на первоначальном уровне.
Методика диагностики агрессивности позволила посредством выявления выраженности тяжести агрессивности через частоту ситуационно-личностных реакций агрессии определить уровень агрессивности.
После завершения коррекционных воздействий у детей уменьшилась тревожность, улучшился психоэмоциональный фон настроения, снизилось нервное напряжение, возросла саморегуляция поведения, улучшилось общение со сверстниками. Проведенная психологопедагогическая коррекционная работа, беседы с родителями и воспитателями позволили устранить искажения эмоционального реагирования, стереотипы поведения, приводящие к агрессивным реакциям у детей, и позволила обеспечить перенос достигнутого в практику.
М. М. Карпенко Сургутский государственный педагогический университет, г. Сургут
РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА СНИЖЕНИЕ АГРЕССИВНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Проведение коррекционной работы в МБОУ детский сад № 28 « Калинка » базировалось на исходных данных, связанных с индивидуальными особенностями, определяющими возникновение агрессивности у детей дошкольного возраста.
Ведущим направлением данного этапа экспериментального исследования было
40