Актуальные проблемы современного образования в регионах : материалы Всероссийской научной конференции / Под ред . Ж . И . Бушевой . – Сургут , 2015
В процессе повторного тестирования дети дошкольного возраста вели себя эмоционально по-разному . Результаты представлены в таблице 7 .
Таблица 7 Особенности эмоциональных реакций детей дошкольного возраста во время проведения тестирования по графической методике « Кактус » ( повторное тестирование )
Группа
Общее число тестируемых
Кол-во , %
Эмоциональность в процессе тестирования
Кол-во , %
Неэмоциональные реакции , замкнутость
Кол-во , %
А |
6 |
19,3 |
4 |
12,9 |
2 |
6,4 |
Б |
17 |
54,8 |
10 |
32,2 |
7 |
22,5 |
В |
8 |
25,8 |
4 |
12,9 |
4 |
12,9 |
Всего |
31 |
100 |
18 |
58,0 |
13 |
41,9 |
Наиболее эмоциональными были дошкольники группы Б ( 32,2 % детей ), менее эмоциональными дети групп А и В ( 12,9 % соответственно ).
Неэмоциональные реакции и замкнутость была выше в группе Б ( 22,5 % дошкольников ), далее дошкольники группы В ( 12,9 %), менее замкнутыми были дошкольники группы А ( 6,4 %).
По результатам рисуночных тестов можно сделать следующие выводы :
На конец исследования было выявлено от 1 до 3 детей , испытывающих недостаток внимания и эмоциональной поддержки в семье , что может привести к отчуждению в детско-родительских отношениях в дальнейшем .
В процессе повторного тестирования 18 детей или 58,0 % детей дошкольного возраста из 31 участника эксперимента были эмоциональны , 13 детей или 41,9 % детей не проявляли эмоциональности – эти дети были замкнуты и малообщительны .
Критерием эффективности нашей работы в данном случае мы считаем такое положение , когда агрессивность снижается или остается на первоначальном уровне .
Методика диагностики агрессивности позволила посредством выявления выраженности тяжести агрессивности через частоту ситуационно-личностных реакций агрессии определить уровень агрессивности .
После завершения коррекционных воздействий у детей уменьшилась тревожность , улучшился психоэмоциональный фон настроения , снизилось нервное напряжение , возросла саморегуляция поведения , улучшилось общение со сверстниками . Проведенная психологопедагогическая коррекционная работа , беседы с родителями и воспитателями позволили устранить искажения эмоционального реагирования , стереотипы поведения , приводящие к агрессивным реакциям у детей , и позволила обеспечить перенос достигнутого в практику .
М . М . Карпенко Сургутский государственный педагогический университет , г . Сургут
РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ , НАПРАВЛЕННОЙ НА СНИЖЕНИЕ АГРЕССИВНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Проведение коррекционной работы в МБОУ детский сад № 28 « Калинка » базировалось на исходных данных , связанных с индивидуальными особенностями , определяющими возникновение агрессивности у детей дошкольного возраста .
Ведущим направлением данного этапа экспериментального исследования было
40