ИГРАЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ c SEBICO Программа для детского конструктора SEBICO | Page 7
Средний дошкольный возраст (4—5 лет).
К пяти годам дети, как правило, уже хорошо владеют представ-
лениями об основных цветах, геометрических формах и отношени-
ях величин. Ребенок уже может произвольно наблюдать, рассмат-
ривать и искать предметы в окружающем его пространстве. Вос-
приятие в этом возрасте постепенно становится осмысленным, це-
ленаправленным и анализирующим. В среднем дошкольном воз-
расте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является
такой непосредственной, как раньше. Во многих случаях не требу-
ется практического манипулирования с объектом, но во всех случа-
ях ребенку необходимо отчетливо воспринимать и наглядно пред-
ставлять этот объект. Внимание становится все более устойчивым,
в отличие от возраста трех лет (если ребенок пошел за мячом, то
уже не будет отвлекаться на другие интересные предметы). Важ-
ным показателем развития внимания является то, что к пяти годам
появляется действие по правилу — первый необходимый элемент
произвольного внимания. В среднем дошкольном возрасте интен-
сивно развивается память ребенка. В 5 лет он может запомнить уже
5—6 предметов (из 10—15), изображенных на предъявляемых ему
картинках. Элементы продуктивного воображения начинают скла-
дываться в игре, рисовании, конструировании. В этом возрасте
происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка
в общении со взрослыми и сверстниками. Дети продолжают со-
трудничать со взрослыми в практических делах (совместные игры,
поручения), наряду с этим активно стремятся к интеллектуальному
общению, что проявляется в многочисленных вопросах (Почему?
Зачем? Для чего?), стремлении получить от взрослого новую ин-
формацию познавательного характера. Общение со сверстниками
по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской дея-
тельности (игрой, трудом, продуктивной деятельностью), однако
уже отмечаются и ситуации чистого общения. Дети владеют про-
стейшими техническими умениями и навыками. Конструирование
начинает носить характер продуктивной деятельности: дети замыс-
ливают будущую конструкцию и осуществляют поиск способов ее
исполнения
Старший дошкольный возраст (5—6 лет).
Повышается избирательность и устойчивость взаимоотношений
с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют успешностью
того или иного ребенка в игре. К пяти годам дети обладают доволь-
но большим запасом представлений об окружающем, которые по-
лучают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы
и экспериментировать. Ребенок этого возраста уже хорошо знает
7