ИГРАЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ c SEBICO Программа для детского конструктора SEBICO | Page 14

наблюдает за другими детьми или ему оказывает помощь взрослый,
то такой ребенок способен на большие достижения.
Первый этап (совместная деятельность) – знакомство с игровым
материалом в совместной со взрослым деятельности. Дети дошко-
льного возраста могут «изобретать» приемы или «открывать» но-
вые способы деятельности только на основе уже имеющегося у них
опыта, приобретенного, в частности, в процессе подражания взрос-
лым. Поэтому использование образцов необходимо для формиро-
вания у детей таких знаний, умений и навыков, которые затем обя-
зательно будут задействованы ими в самостоятельной деятельно-
сти, приобретут более обобщенный характер и станут исходной по-
зицией для развития творчества.
На втором этапе (самостоятельная деятельность с небольшой
помощью взрослого) первоначально развернутая помощь постепен-
но сокращается. Новые способы деятельности в результате их не-
однократного использования в разных ситуациях обобщаются.
Обобщение способов происходит путем их переноса детьми в дру-
гие контексты деятельности. Для этого взрослые, как правило, ста-
вят перед ребенком задачу либо использовать известные способы в
другой ситуации, либо искать новые.
Третий этап (самостоятельная деятельность ребенка) – собст-
венная инициатива. Решение задач, превращающееся в творческий
поиск, стимулирует детей к экспериментированию с материалом,
которое становится более глубоким и целенаправленным. Благода-
ря этому дети открывают новые свойства предметов, находят их
взаимосвязи, ставят перед собой определенные цели. Таким обра-
зом, детское экспериментирование с материалом становится полно-
ценным средством построения ребенком своей познавательной дея-
тельности, важной составляющей любого творческого процесса
Содержание заданий планируется в соответствии с возрастом де-
тей.
Младший дошкольный возраст. Игра становится побудителем к
конструированию, которое начинает приобретать для детей само-
стоятельное значение.
Старший дошкольный возраст. Сформированная способность к
полноценному конструированию стимулирует развитие сюжетной
линии игры и само порой приобретает сюжетный характер, когда
создается несколько конструкций, объединенных общим сюжетом.
14