62 | Инклюзивная среда
дистанционного обучения. Пользователю нужно всего лишь установить специальное приложение, и он будет в курсе всего, что преподают на лекциях или обсуждают в классе.
Как мы видим, современный рынок адаптационного оборудования предлагает большой выбор технических решений для эффективного инклюзивного обучения людей с нарушениями слуха. В настоящее время на первый план выходит системное информационное взаимодействие с потенциальными работодателями, которые, как и образовательные учреждения, должны предоставлять равные возможности для всех соискателей, включая имеющих ОВЗ или инвалидность. Это позволит молодым специалистам успешно трудоустраиваться и быстро адапти-роваться к новым условиям, а значит, совершенствовать свои профессиональные компетенции, принося максимальную пользу реальному сектору экономики и обществу в целом.
Акустическая система свободного звукового поля « Орфей »
Если необходимо создать комфортные условия слышимости для смешанной аудитории, в которой присутствуют учащиеся с нормальным и нарушенным слухом, целесообразно использовать акустическую систему свободного звукового поля « Орфей », которая совместима с FМ-системой « СОНЕТ 2.0 » и является ее дополнительным элементом. « Орфей » выделяет голос лектора из окружающего шума и равномерно распределяет его по всему объему помещения во время лекций, семинаров, презентаций, тренингов и других мероприятий. Это особенно актуально, если речь идет о больших по площади помещениях( поточные аудитории, актовые залы и т. п.), где другие беспроводные системы не могут обеспечить передачу аудиосигнала высокого качества.
Инклюзивный коворкинг— новое слово в профессиональной коммуникации
Уверенность в реализации принципа равных возможностей и профессиональной интеграции глухих и слабослышащих вселяет новый тренд среди образовательных организаций БПОО, СПО и высшей школы— инклюзивные коворкинги( от англ. coworking— совместная работа, сотрудничество). Сегодня, помимо оснащения аудиторий и учебных классов адаптированными рабочими местами, появляется все больше специальных инклюзивных пространств для индивидуальной и коллективной работы обучающихся с разными нозологиями и без ограничений по состоянию здоровья.
Инклюзивные коворкинги рассчитаны на разное количество рабочих мест( в среднем— от 5 до 15). Помещения укомплектовываются специализиро-