© « Радуга звуков » • № 1 ( 80 ) • Июнь 2022 | 33
Обратите внимание ! Если у детей наблюдаются следующие симптомы , то речь идет о вышеназванном нарушении :
• Двигательная неловкость , неуклюжесть , когда ребенок постоянно ударяется , падает , не может научиться кататься на велосипеде или самокате , не умеет прыгать .
• Сверхчувствительность к звукам , свету . В этом случае ребенок не переносит шум или , наоборот , любит слушать музыку громко . Не может долго находиться в людных местах .
• Ребенок избегает игр с песком или снегом , не может пройтись босиком по траве , земле или песку .
• Малыш не любит занятия с пластилином , глиной , пальчиковыми красками .
• Ваш сын или дочь опасается кататься на каруселях , качелях или наоборот , оказываясь на детской площадке , не интересуется ничем , кроме карусели .
• Избирательность в одежде . Например , ребенок может надевать только вещи без ярлыков , резинок , не переносит свитеры и водолазки с высоким горлом . Он не дает надеть ему колготки , носки .
• Малыш быстро утомляется , не может сконцентрировать внимание .
• Ребенок отказывается от социальных контактов .
• Имеется сниженная болевая чувствительность .
Детям с такими тревожными симптомами показаны занятия на двигательную активность со специальным оборудованием – качелями , гамаками , роликовыми досками , балансирами и т . д .
Часто , придя на консультацию к нейропсихологу , родители жалуются , что ребенок невнимательный . С помощью тестирования можно выявить причину проблемы , но не всегда речь идет именно о дефиците внимания , нередко диагностируется нарушение пространственного представления и восприятия . Что это такое и как они образуются ? Сначала у ребенка формируется пространство собственного тела , затем комнаты ( окружающего пространства ), потом рабочего / письменного стола , после – пространство тетрадного / альбомного листа , и только в последнюю очередь – квазипространство , то есть символическое пространство : время ( позавчера , послезавтра ), ориентировка по часам , картам и т . п . Эту последовательность очень важно пройти , иначе получается , что у ребенка нет фундамента , базы , основы , а ему уже нужно « крышу строить ». Что имеется в виду ? Очень часто родители и педагоги , занимаясь с малышом , строят занятия на заданиях по рисунку или письму ,
Часто , придя на консультацию к нейропсихологу , родители жалуются , что ребенок невнимательный .
С помощью тестирования можно выявить причину проблемы .
• Избирательность в еде , когда ребенок может есть пищу только определенной структуры , не хочет есть горячее , ест только холодное . Также стоит обратить внимание , если сын или дочь жует все подряд – одежду , предметы .
• Имеется слишком высокий или слишком низкий уровень двигательной активности .