І РОЗДІЛ. ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ
« Передати інформацію- це не навчання. Насамперед треба намагатися довести до того, щоб кожний сам думав та робив усе сам »
Картер Вудсон
Активність – це психічна якість, риса характеру людини, яка виражається в посиленій діяльності. Ця якість не вроджена і не постійна, а може динамічно розвиватися, прогресувати і регресувати під впливом сім ´ ї, школи, праці, товаришів та інших соціальних факторів. Найголовніше, що на кожному уроці необхідна пізнавальна активність, а вона залежить тільки від учителя, від його уміння активізувати учнів. Активні методи спонукають до старанного навчання. При активних методах всі на уроці працюють інтенсивно, з цікавістю та бажанням: слухають – думаючи, спостерігають – думаючи, читають – думаючи, виконуютьзавдання – думаючи …
Окремі теми курсу біології дають можливість провести урок у формі циклу інтерактивних вправ. Іноді на окремих етапах уроку використовуються різні інтерактивні вправи. Найбільш цікавими та використовуваними є наступні: мозковий штурм, дискусія, криголам, метод прес, капелюх скарг і пропозицій, капелюшна дискусія « за » і « проти », акваріум, аукціон ідей, активізуюча вікторина, точка опори, метод спроб і помилок, експрес-тест, робота в парах або групах, знайди помилку, хрестики-нулики.
Вправа « Мозковий штурм ».
" Мозковий штурм " спонукає учнiв проявити творчiсть та уяву, розвиває вмiння швидко аналiзувати ситуацiю. Опираючись на життєвий досвід та знання учнів за короткий термін( до 3 хв.) вдається зібрати велику кількість ідей( записуються на дошцi). В кінці вправи зібрані ідеї систематизують, аналiзують, обговорюють та видiляють абсурдні, хибнi й ті, що допоможуть розв ' язати проблему. Пропозиції щодо вирішення проблеми зберiгаються протягом уроку і використовуються як опорний конспект під час