154 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
2. « Сравнительное право полезно для взаимопонимания между народами и создания международного режима отношений в международной жизни » 2.
3. « Сравнительное право призвано сыграть огромную роль в обновлении правовой науки и в выработке нового международного права, отвечающего условиям современного мира. <…> Все юристы должны заинтересовываться сравнительным правом, для того чтобы лучше понимать и совершенствовать свое право. <…> Однако сегодняшний мир уже не тот, что был раньше. Юристы, получившие современное образование, используют другие понятия, их мировоззрение и понимание права отличается от принятых ранее. Тут нужны компаративисты, чтобы обучить юристов понимать своих собеседников и быть понятыми ими, предупредить юристов о тех трудностях, с которыми они могут встретиться. Именно этим объясняется прежде всего современное развитие курсов и институтов, где преподается сравнительное право » 3.
4. Сравнительное правоведение претерпевает эволюцию в постклассической фазе своего развития: изменяется юридическая карта мира( как ее содержательная, так и структурная стороны), эволюционирует методологическая платформа сравнительного права, изменяется субъектный состав компаративистов 4. С позиции методики и педагогики потребностями введения инновационных форм выступают следующие положения: 1. Потребность в активном мышлении, отношение к объектам культуры, к элементам сравнения должны быть именно сформированы, развиты. Только так знания обретают прочное закрепление, проходят естественное ценностное становление.
2. Инновационные формы, как правило, интересны, а поэтому процесс вовлечения в обучение с их помощью становится более легким.
Научно-образовательные поездки в зарубежные государства
Специфика организации научно-образовательной поездки— особая модель ее конструирования под отдельную правовую систему. Каждая поездка представляет собой отдельный, но интегрированный в образовательный процесс элемент. На кафедре теории и истории государства и права применяется следующий алгоритм работы в рамках подготовки к образовательному и научному маршруту поездки: 1) подготовительный( длится около года)— выбираются города, где расположены университеты-партнеры, изучается российская и зарубежная литература, выдвигаются гипотезы, и на основе научной литературы делаются предварительные выводы о состоянии исследуемой правовой системы, проводятся круглый стол и модельная деловая игра, организуется конференция участников научно-образовательного маршрута, публикуется сборник их тезисов;
2
Давид Р., Жоффре-Спинози К. Указ. соч. С. 16.
3
Указ. соч. С. 19— 20.
4
Voronin M. V., Zakharova M. V. Comparative Law: Postclassical Epoch // The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication. TOJDAC. November 2016. Special Edition. P. 2480— 2484.
4 / 2017