БҚМУ Хабаршы №1-2019ж.
В процессе моделирования выделяют три элемента: 1) исследователь; 2)
географический
объект
исследования,
существующий
реально;
3) модель, как инструмент исследования, используемый изучающим субъектом
изучаемого объекта.
Познавательное значение модели обусловлено тем, что модель отражает
типичные черты определённой группы географических объектов.
В методике преподавания
географии обучающее моделирование
используется в следующих целях:
- выявление и объяснение механизма развития конкретного явления;
- обобщение изученного материала и понимание географических
закономерностей и законов.
В процессе обучения
экономической географии часто применяют
математико-географическое моделирование. Этот метод хорошо воспринимается
учениками старших классов, у которых уже сформировалось абстрактное
мышление и которые способны осуществлять формализацию географических
представлений на основе построения логико-математических конструкций,
отражающих количественные отношения реальных географических процессов.
В этих случаях учителя географии обычно практикуют использование
частично формализованных моделей, формализация информации при этом
производится с помощью графических и картографических средств.
Наиболее известной и часто применяемой в географическом образовании
частично формализованной моделью является модель И. фон Тюнена, которую
обычно называют «Изолированное государство…» - это начало названия книги
И.Тюнена, которая была опубликована в 1826 году, и в которой он впервые в
науке показал свою модель и принципы её построения.
И.Тюнен был юнкером, то есть, немецким помещиком, которому
досталось по наследству имение Теллов вблизи города Ростока, который
находится в земле Мекленбург. И.Тюнен сам управлял своим имением и вёл
бухгалтерские книги. Используя этот материал, И.Тюнен своими расчётами
доказал, что специализация сельского хозяйства зависит от экономико-
географического положения сельскохозяйственного предприятия.
В обновлённом
географическом образовании республики Казахстан
изучению модели И. Тюнена уделяется значительное внимание. Наиболее
эффективно суть способа построения этой модели и примеры её практического
использования ученики могут усвоить в процессе выполнения практических и
самостоятельных работ. Это составит крепкую часть ядра функциональной
грамотности учеников. Поэтому учителя должны быть готовы к организации
этой работы учеников.
По-нашему мнению, моделирование с использованием методики И.Тюнена
можно использовать в преподавании таких курсов специальности 5В011600-
«География», как: «Методы географических исследований», «География
мирового
хозяйства»,
«Экономическкая
география
Казахстана»,
«Технологические и экономические основы производства». В своей
преподавательской деятельности один из авторов этой статьи использует модель
И.Тюнена с 1981 года после окончания аспирантуры МГУ им. М.В. Ломоносова.
Именно профессора МГУ А.Н. Ракитников и Ю.Г. Саушкин добились в 1976
году к 150-летию опубликования И.Тюненом своего «Изолированного
государства…» реабилитации этой работы в Советском Союзе. В 1983 году мы
со своим студентом Газизовым Абатом впервые в СССР построили модель
И.Тюнена. В качестве исходного материала были использованы статистические
показатели Уральской (ныне Западно-Казахстанской) области. За эту работу
Газизов А. на Всесоюзной научной конференции получил диплом первой
42