БҚМУ Хабаршы №1-2019ж.
выводов, в форме таблицы, картосхемы, диаграммы, графика и логической
графической схемы.
В целях повышения активности познавательного интереса, в
географическом образовании широко применяют деятельностный подход. В
процессе обучения деятельностный подход реализуется во время проведения
практических работ, во время которых ученики получают навыки проведения
измерений, вычислений и анализа полученных результатов [10].
Выводы любой практической работы ученики должны представить в виде
вербального отчёта, карты или схемы. Все эти действия сконцентрированы в
процессе обучающего моделирования. Использование на уроках географии
моделирования в учебных целях способствует формированию и развитию у
школьников таких актуальных качеств личности, как: ассоциативное мышление,
комплексное мышление и географическое мышление. Это сближает
использование моделирования в учебных целях с процессом научного познания,
формирует у школьников функциональную грамотность, их готовность к
самостоятельному решению возникающих перед ними задач.
Выполняя моделирование, ученики легче осваивают новые географические
понятия и закономерности.
Применение обучающего моделирования эффективно для: мотивации
учебной деятельности, во время изучения и обобщения нового материала.
Использование моделирования в учебном процессе облегчает ученикам
самостоятельное выполнение заданий творческого характера.
Таким образом, использование обучающего моделирования способствует
изучению темы более быстрыми темпами. Это обеспечивает динамичность в
изучении нового материала, что снижает утомляемость учащихся, позволяет
повысить познавательную активность учащихся [11].
Иногда учителя географии, используя метод проблемного изложения
учебного материала, в качестве иллюстрации обобщённого теоретического
знания применяют модели. Но сами ученики в процессе моделирования не
участвуют.
Поэтому актуальным является вовлечение самих школьников в построении
модели в качестве средства изучения разнообразных географических объектов и
явлений.
Использование обучающего моделирования способствует повышению
познавательного интереса к предмету. Применение моделей в качестве
наглядных средств обучения, позволяет доступно объяснить ученикам причины и
механизм действия географических процессов.
Моделирование, как методический приём, можно с большой пользой
применять в развитии географического мышления, так как очень эффективно
способствует формированию у учащихся образов географических явлений.
На уроках географии применяют следующие виды обучающего
моделирования.
Предметное трёхмерное моделирование используют для изучения
действия водной эрозии. Для этого из глины делают уменьшенную копию холма,
которую поливают водой из лейки для комнатных растений и рассматривают
образование оврагов.
Графическое моделирование включает схемы, чертежи, графики, учебные
рисунки. Это моделирование используют для обобщения и иллюстрирования
изученных материалов.
Модель
показывает
количественные
соотношения
компонентов
географических объектов и явлений, существующих в действительности.
41