БҚМУ Хабаршы №1-2019ж.
альтернативті көзқарасты дамытады, кез-келген мәселенің бірнеше шешімі бар
екенін түсінеді;
- «инноватор» - «шығармашылық трансформациялық». Бұл мәселенің
дәстүрлі емес көрінісі. Ол алған тәжірибесін, қайта құрылымдауын, байытуын
талдауға дайын.
Сабақтардың осындай ұйымдастырылуы студенттер мен мұғалімдер
арасындағы іскерлік қарым-қатынас ортасын құруға, жобаларды белсенді
талқылауға мүмкіндік берді, студенттерге әртүрлі іс-әрекеттерде өз
тәжірибелерін байыту үшін түрлі өзара әрекеттесу жолдарын көрсетуге
көмектесті. Атап айтқанда, студенттердің проблемаға қатысушылардың
қызығушылығын, олардың көзқарастарын дәлелдеуге, сұрақтарға дәл және нақты
жауап беруге қабілеттілігін ескеру керек.
Курстың әр сабағында студенттерге келесі критерийлер бойынша жұмыс
топтарындағы өз қызметін дербес талдау ұсынылды:
1. Жұмыс тобының қатысушыларының қызметін үйлестіру;
2. Идеяларды талқылау және талқылаудағы қатысушылардың қызметі;
3. Мәселенің оңтайлы шешімін табудағы конструктивтілік;
4. Көрсетілген идеялардың жарамдылығы;
5. Топ ішінде диалог жүргізу мүмкіндігі.
Зерттеу нәтижесі крсеткендей, оқу үрдісінде негізгі кезеңдердің бірі
рефлексивті-ағалаушылық.
Бұл
кезеңде
басқарушылық
құзыреттілікті
қалыптастыру нәтижесін талдау дағдысын өзектендіру жүзеге асады, яғни
тұлғалық «кедергілерді» мен кәсіби мүмкіндіктерді бағалау, өзіндік
басқарушылық дағдыларды түзету. Бұл кезеңде мәселелік тапсырмалар,
психологиялық тесттер мен тренингтерді пайдалана аламыз.
Сонымен, қорытындыласақ, студенттердің өздік жұмыстарын басқару
мұғалімдердің тарапынан мәселелерді таңдауға, әдебиеттерді таңдауға, жеке
және топтық кеңестерді өткізуге, бақылаудың мерзімдері мен нысандарын
анықтауға және жасалынған жұмыс туралы есеп беру формаларын ұсыну туралы
ұсыныстарды әзірлеуге көмегін тигізді.
Әдебиеттер:
1. Князева Е.Н., Князева Е.Н. Самоорганизация как путь к самому себе //
Материалы международной междисциплинарной научной конференции «Третьи
Курдюмовские чтения: Синергетика в естественных науках». – Тверь, 2007. – С.
177-185.
2. Заславская О.Ю. Развитие управленческой компетентности учителя в
системе многоуровневой подготовки в области методики обучения
информатике / Автореф. дис. ... докт. пед. наук. – М., 2008. – 46 с.
3. Шамова Т.И. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики.
– М., 1991. – 192 с.
4. Марин М.И., Иванихин И.В., Лончак С.И. и др. Оценка управленческой
компетентности руководящих кадров ГПС: методическое пособие. – М., 1998. –
117 с.
5. Добудько А.Ф. Профессиональная компетентность учителя в
информационном обществе: структура, содержание, принципы формирования /
Дисс. ... канд. пед. наук. – Самара, 2000. – 237 с.
6. Кондаков Н. К. Логический словарь-справочник. – 2-е изд. – М.: Наука,
1975. – 160 с.
151