БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 96

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
ақпараттандыру процесін түсінуге алып келеді [6]. Мектепке ақпараттандыру
процесінің қалыптасу үрдісі туралы әрдайым хабардар болу өте маңызды,
себебі:
- мектеп оқушылары жалпы білім беру пәндерін оқып үйрену үшін
компьютерлік бағдарламалық қамтамасыз етуді пайдаланады;
- компьютерлік ғылым туралы негізгі ақпаратты оқиды;
- білім берудің құрылымы мен мазмұнын бүкіл білім беру процесін іргелі
қайта құрылымдауды жүзеге асырады;
-
информатика элементтерімен танысып, өз тәжірибесінде жаңа
ақпараттық технологияларды қолданады.
АКТ тәжірибеде қолдану мынадай нәтижелерге жетуге ықпал етеді:
- оқушылардың тақырыптық пәндерді оқып-үйренуіне, әсіресе жоба
әдісінің көмегімен мпәнге деген қызығушылықты едәуір арттыруға;
- мектептегі«мұғалім – оқушы» қарым-қатынастардың орнына «оқушы-
компьютер-мұғалім» объективті қатынастарға көшу арқылы психологиялық
стрессті жоюға болады;
- оқушының еңбек етуге деген тиімділігін арттырады;
- сондай-ақ білім сапасын арттыруға ықпал етеді [7].
Технологиялық жобалар қызметі. Жобалық қызмет - жаңа білім
алушыларға шынайы өмірмен тығыз байланыста болу, олардың арнайы
дағдыларын қалыптастыруға бағытталған білім беру технологиясы.
Жобаның әдісі қызметтік тәсілдің тұжырымдамасына негізделеді және
оқушыларға шығармашылық тапсырмаларды - жобаларды жоспарлауға және
орындау процесінде білім алуға мүмкіндік беретін оқытуды ұйымдастыруға
мүмкіндік береді.
Жоба бойынша оқытудың даму мақсаттары осы саладағы қызметті сәтті
жүзеге асыруда көрініс табады:
- логикалық ойлау (анализді енгізу, синтездеу, салыстыру, индуктивті,
дедуктивті негіздеу);
- іздеу іс-шаралары (проблемаларды шешудің стандартты емес әдістерін
табу, стандартты емес мәселелерді шешу, шешімдер жоспарын жасау, іс-
әрекеттерге кезең-кезеңмен мониторинг жүргізу, алынған нәтижелерді
талдау, әрекеттердің ең ұтымды жолдарын іздеу және таңдау).
Орта мектепте оқушыларды оқытудың әдістері мен түрлеріне тоқталып
өтсек. Қазіргі таңдаорта мектеп жасындағы оқушыларға сабақ үстінде
қызықсыз. Балалар шаршаңқы көрінеде немесе оларды сабақ
қызықтырмайды. Мектеп өмірі әрдайым балаларды достармен, кітаптармен
байланыстыра отырып, жарқын, әсем өмірге жетелеуі қажет. Сонымен қатар
мектеп және мектеп өмірі баланы ғажайып оқиғалармен таң қалдырып,
баланы керемет білім әлеміне енгізу керек.
Осы кезде компьютер өзінің ойын-сауық және танымдық әлемімен мектеп
өміріне енеді. Оқу-тәрбие процесінде компьютерді пайдалану көлемі күн
өткен сайын көбірек артып келеді: оқушылардың білімін тестілеуден бастап,
олардың жеке қасиеттерін ескере отырып ойынға дейін. Компьютерді
оқытудың нысаны ретінде немесе оқу құралы ретінде пайдалануға болады.
Компьютерлік оқытудың екі түрі бар:
1. Информатика пәнін оқу үшін;
2. Әртүрлі пәндерді оқып-үйрену үшін оны пайдалану.
95