БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 58

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
творчестве в общественном производстве. Второй – способствует овладению
навыками конструирования технических объектов, изготавливаемых в
кружках, от простейших моделей до создания приспособлений, станков,
оборудования. Третий – предполагает подготовку к руководству техническим
творчеством учащихся на уроках, а также работой технических кружков в
школах и во внешкольных учреждениях.
Для школьников характерна искренняя любознательность и интерес к
технике. Однако эти порывы могут быстро зачахнуть, если ограничиться
только учебным процессом. Учеба ради приобретения знаний очень важна, и
это молодые люди понимают, однако этого явно недостаточно для
формирования устойчивого интереса к техническому творчеству. Наиболее
целесообразно строить работу со школьниками во внеурочное время таким
образом, чтобы в ней были задействованы как теоретическая подготовка, так
и практическое применение приобретенных теоретических знаний к решению
конкретных экспериментально-исследовательских, конструкторских и
изобретательских задач [3].
Еще недавно в нашей стране существовала широкая сеть учреждений
дополнительного образования, которые вплотную занимались развитием
детского творчества, в которых работали опытные педагогические кадры,
была хорошая материальная база. Сегодня ситуация с развитием массового
технического творчества в стране фактически является критической.
Прекратили свое существование большинство технических клубов и
кружков.
Дети, интересующиеся кружками технической направленности, потеряли
базы и грамотных педагогов-наставников. Главные причины, на наш взгляд:
нехватка педагогических работников, устарелая материальная база,
отсутствие финансирования и т.д. В то же время с телеэкранов практически
ежедневно звучат призывы к молодежи активнее включаться в творческую
деятельность, разрабатывать и внедрять в различные области науки и техники
инновационные технологии.
В силу сложившейся ситуации необходима целенаправленная работа в
этом направлении, особенно в педагогических вузах. В связи с этим встает
вопрос подготовки будущего учителя технологии к руководству кружками
технической направленности. Современный технологический подход к
процессу обучения предполагает, что содержание образования, являясь
сущностной частью образовательной технологии, во многом определяет и ее
процессуальную часть (совокупность методов и средств).
При подготовке учащихся предполагается использование различных форм
и методов обучения. Одним из методов является обучение с использованием
метода проектов, позволяющий собрать воедино и использовать знания,
полученные при изучении различных предметов, и предусматривающий
творческое развитие учащихся в рамках выполнения творческих технических
работ - проектов под руководством специально подготовленных учителей.
Педагогу принадлежит ведущая роль в решении задач, поставленных в
настоящее время перед народным образованием, в частности, задач по
развитию качеств творчески думающей, активно действующей и легко
адаптирующейся личности.
Проведенный теоретический анализ и изучение практического опыта
работы показывает, что в последнее время остро встает вопрос подготовки
57