БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж. До сих пор не выработана полная онтологическая картина, отображающая процессы формирования педагогической культуры специалиста гуманитарного непедагогического профиля. Понятие «педагогическая культура» включает такие родовые понятия, как «педагогика» и «культура». Если под педагогикой понимают науку, занимающуюся обучением и воспитанием, то однозначного определения понятия «культура» мы не имеем. Ю.М. Лотман и Б.А. Успенский в работе «О семиотическом механизме культуры» указывают на большое количество определений понятия «культура», на его неоднозначность. Они считают, что разница лишь в семантическом наполнении данного понятия в разные исторические эпохи, что значение этого термина производно от типа культуры: каждая историческая данная культура порождает определенную, присущую только ей модель культуры. Несмотря на многообразие определений понятия «культура», Ю.М. Лотманом и Б.А. Успенским выделены две общие черты: 1) Культура имеет признаки; 2) Культура выступает как знаковая система. При таком подходе культура – это многообразные формы и методы познавательной и практической деятельности то, что было использовано в прошлом историческом опыте, что должно быть сохранено и использовано в будущей деятельности в качестве ее культурного образца, способа. Очень важным для понимания сущности и специфики понятия «педагогическая культура» является аксиологический подход к понятию «культура». Этот подход зафиксирован и в этимологии слова «культура». В большинстве случаев указывается, что в переводе с латинского «культура» означает возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание. Обратимся теперь к анализу понятия «педагогическая культура». В.Л. Бенин в своем научном труде «Теоретико-методологические основы формирования педагогической культуры» считает, что «педагогическая культура как явление неразрывно связывает две общественных системы - педагогику и культуру – и требует определения ее положения, как в системе педагогики, так и в системе культуры». Он дает следующее определение данного понятия: «Педагогическая культура представляет собой интегративную характеристику педагогического процесса, включающую единственную как непосредственной деятельности людей по передаче накопленного социального опыта, так и результаты этой деятельности, закрепленные в виде знаний, умений, навыков и специфических институтов такой передачи ее от одного поколения к другому» [1]. Е.В. Бондаревская в своей работе «Педагогическая культура как общественная и личная ценность» считает: «Педагогическая культура - это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полнотой запечатлились духовные и материальные ценности образования, воспитания, а также способы творческой детельности, необходимые для обслуживания исторического процесса смены поколений, социализации личности, осуществления образовательно- воспитательных процессов» [2]. И.Ф. Исаев в книге «Профессионально-педагогическая культура преподавателя» дает такую трактовку данному понятию: «…совокупность личностных характеристик, в которую входят гуманистическая 4

БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 5