БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 4

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж. ТІРКЕУ НӨМІРІ 1432-Ж ПЕДАГОГИКА / PEDAGOGICS УДК 37.013.43 Сарсенбаева Б.И. – доктор педагогических наук, профессор ЗКГУ им. Утемисова Аманбаев А.С. – кандидат исторических наук, ЗКГУ им. Утемисова Е-mail: [email protected] О ПРОБЛЕМАХ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА Аннотация. Данная статья посвящена актуальным проблемам формирования педагогической культуры современных специалистов. Цель состоит в том, чтобы показать, что в содержание обучения и воспитания будущего специалиста необходимо ввести культурообразующий блок дисциплин, разработать и внедрить в виде факультативов спецкурс «Основы формирования педагогической культуры специалиста», сконструировать и апробировать программу – минимум по психолого- педагогическому образованию студентов, как будущих специалистов гуманитарного профиля. Разработать программу саморазвития, самообразования, самореализации для дальнейшего развития педагогической культуры специалиста в период самостоятельный профессиональной деятельности. Ключевые слова: педагогическая культура, культура как знаковая система, профессиональная подготовленность, методологической анализ. Отечественный психолог, педагог, организатор высшего образования М.М. Рубинштейн, в своей книге «Проблемы учителя» еще в 1927 г. писал: «Какое большое значение может иметь включение педагогического образование в общие высшие учебные заведения для привлечения новых и разнообразных сил в сферу педагогических интересов…» По сути М.М. Рубинштейн еще тогда, около века назад, поставил проблему необходимости педагогически образовывать подготавливаемых в системе высшего образования специалистов непедагогического профиля. Эта проблема до сих пор не решена и не потеряла своей актуальности и сегодня. Если исследованию проблемы формирования педагогической культуры преподавателя, занимающегося педагогической деятельностью в системе высшего профессионального образования, педагогической деятельности в системе профессионального образования, педагогической наукой уделяется достаточно большое внимание (М.М. Рубинштейн, А.В. Барабанщиков, В.Л. Бенин, Е.В. Бондаревская, Н.Д. Никандров, В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, В.В. Краевский, Е.Н. Шиянов и др.), то проблема формирования педагогической культуры специалиста гуманитарного непедагогического профиля еще не исследовалась должным образом учеными и педагогическая наука пока не дает рецепта устранения сложившегося противоречия между требованиями общества и существующей системой подготовки специалиста. 3