БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 25

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
значение (-0,07) в коэффициентах прироста показателей. Но касательно
математической и
естественнонаучной грамотности казахстанские
школьники повысили свой рейтинг на 0,1 и на 0,13 соответственно.
Поскольку число стран-участниц в 2009 и 2012 годах оставалось
неизменным (65 стран), то выявление динамики показателей Казахстана
можно отразить в прямых значениях (рисунок 1).
1,4
1,2
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
-0,2
2009 год
2012 год
коэффициент значимости
рейтинга
коэффициент
прироста в
рейтинге
чтение 1,1 1,03 -0,07
математика 1,23 1,33 0,1
естествознание 1,12 1,25 0,13
Рисунок 1 – Динамика результатов Казахстана в PISA [5]
Анализ информационной базы статистических данных исследования
показал, что процент выполнения тестовых заданий по математике
обучающимися в среднем по Казахстану составил 41%. Средний процент
выполнения
международного
теста
PISA-2012
казахстанскими
обучающимися по естествознанию составил 40%. Данный показатель на 1%
ниже результатов математики.
Читательская компетентность подразумевает осмысление письменных
текстов с целью использования их содержания для развития знаний и
возможностей активного участия в жизни общества. В процентном
соотношении 17% от общего количества тестовых вопросов PISA-2012
составили задания, выявляющие читательскую грамотность 15- летних
обучающихся. В общем зачете казахстанские обучающиеся набрали 393
балла. Процент выполнения тестовых заданий PISA-2012 составил 38%.
Для Казахстана PISA-2015 – это первый цикл исследования, в которой
естественнонаучная грамотность определена как основное направление. В
исследовании PISA-2015 Казахстан представили 5 780 15-летних
обучающихся (из 211 407 чел.), 189 школ (из 7563 ед.) и 27 колледжей (из 820
ед.) из 14 областей, гг. Астана и Алматы. Обучающиеся на казахском языке
составили значительную долю участников исследования PISA-2015 (62% или
3 562 чел.). В сравнении с PISA-2012 количество студентов колледжей (288
чел.), попавших в выборку PISA-2015 (917 чел.), увеличилось в 3 раза.
Казахстанские участники, обучающиеся на русском языке, показали
более успешное выполнение теста PISA в сравнении со сверстниками с
казахским языком обучения. Разница в показателях в разрезе языков
24