БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 22

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
различных факторов, связанных с учащимися и их семьями, школой и
образовательными возможностями, существующими вне школы.
В исследовании PISA оценка образовательных достижений
обучающихся проводится по следующим трем основным направлениям:
«грамотность чтения», «математическая грамотность», «естественнонаучная
грамотность», а также по дополнительным направлениям «финансовая
грамотность» и «решение проблем», в рамках которых особое внимание
уделяется
оценке
овладения
обучающимися
общеучебными
и
интеллектуальными умениями. Как уже было отмечено, подростки в возрасте
15 лет заканчивают ступень основного образования и готовятся к взрослой
жизни. В связи с этим, исследование нацелено на выявление знаний, умений
и навыков у 15- летних обучающихся, необходимых им в самостоятельной
жизни. Выбор этих учащихся объясняется тем, что во многих странах к этому
возрасту завершается обязательное обучение в школе и программы обучения
в разных странах имеют много общего. Именно на данном этапе образования
важно определить состояние тех знаний и умений, которые могут быть
полезны учащимся в будущем, а также оценить способности учащихся
самостоятельно приобретать знания, необходимые для успешной адаптации в
современном мире [1, c. 5].
Исследование PISA проводится трехлетними циклами. В каждом цикле
основное внимание (две трети времени тестирования) уделяется одному из
трех указанных выше направлений. По двум другим – получается
обобщенная характеристика грамотности учащихся в данной области. В 2009
г. основным направлением исследования была «грамотность чтения», в 2012
г. – «математическая грамотность», в 2015 г. – «естественнонаучная
грамотность». Следующий цикл – 2018 год, основное направление –
«читательская грамотность».
Характеристика инструментария. Тесты учебных достижений: 13
вариантов, часть заданий повторялась в нескольких вариантах для
обеспечения сравнимости результатов учащихся, выполнявших разные
варианты:
2009 год:
29 групп заданий по чтению (всего 101 вопрос);
24 группы заданий по математике (всего 35 вопросов);
18 групп заданий по естествознанию (всего 53 вопроса).
2012 год:
В качестве дополнительной части в исследовании проводилось
компьютерное тестирование учащихся с использованием нового типа
интерактивных задач по математической и читательской грамотности, а
также по решению комплексных проблем. Новым направлением стало
изучение финансовой грамотности 15-летних учащихся. Тестовая тетрадь
(вариант) состояла из 4 блоков заданий. Каждый блок включал задания по
математической
грамотности,
читательской
грамотности
или
естественнонаучной грамотности. В каждом варианте теста было 52-60
заданий, которые содержали от 1 до 4 вопросов.
2015 год:
Переход на компьютерный формат:
- изменение формата заданий из предыдущих циклов;
- отбор заданий со стабильными характеристиками;
21