БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 202

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
50
45
20
Констатирующий этап
но
у
80 80
70
60
50
40
30
20
10
0
5
0
Контрольный этап
Рисунок 4 – Сравнительные результаты контрольного и констатирующего этапов
исследования по тесту «Мотивация к успеху» Т. Элеса в экспериментальной группе
(количество студентов в %)
На рисунке 4 показано, что 80 % студентов экспериментальной группы
имеют высокую мотивацию к успеху. Они готовы к сотрудничеству,
совместному достижению цели, настроенны на успех в учебной
деятельности, имеют низкую мотивацию к избеганию неудач, склонность к
риску присутсвует, но подчинена разумному, рациональному размышлению
Мы разделили студентов экспериментальной выборки на группы по
уровню сформированности учебной мотивации (рисунок 5).
80
70
60
50
40
30
20
10
0
77,5
55
45
22,5
0
Высокий
уровень
0
Средний
уровень
Констатирующий этап
Низкий
уровень
Контрольный этап
Рисунок 5 – Распределение студентов экспериментальной группы по показателям
уровня сформированности учебной мотивации на констатирующем и контрольном
этапах эксперимента (количестов, в %)
Как видно на рисунке 5 низкий уровень мотивации в экспериментальной
группе отсуствует, средний уровень снизился с 55 до 22,5%, а высокий
уровень диагностирован у 80 % студентов.
Таким образом, завершая анализ результатов практического эксперимента
мы убедились, что применение интерактивных методов обучения в освоении
языковых дисциплин, имеющих в основе диалогическую, «субъект-
201